1、国宝大熊猫教案:教学目标: 1引导学生通过欣赏大熊猫的图片和学习相关的资料,感受到大熊猫的珍奇、可爱,从而树立保护动物的意识。2通过找中心句的方法理清文章结构层次,了解大熊猫的外形、分布、生活环境、习性等知识。3品味文章生动形象的说明语言。教学重点:教学目标1教学课时:1课时教学流程 :一、导入课文,预习反馈。 1. 大熊猫是世界上最珍贵的动物之一,主要分布在我国的四川、甘肃、陕西省的个别地区,数量十分稀少,属于国家一级保护动物,被称为“国宝”。它不但被世界野生动物协会选为会标,而且还常常作为“和平大使”带着中国人民的友谊到国外去攀亲结友,深受各国人民的欢迎。今天,我们将在科普文艺作家叶永烈的
2、带领下,去和可爱的大熊猫作个亲密接触。2.检查预习反馈。二、探究交流1.在这篇课文里,作者是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的?是按照怎样的顺序? (请你从课文中找到一些依据) 2.如果让你来介绍大熊猫,你会从哪些方面来介绍? 3.本文的语言除了符合准确这一基本要求外,它的语言还非常生动。请你结合全文找出一些句子,并简要分析。4.请你谈一谈大熊猫的生存现状?针对这个现状,我们该采取哪些措施?明确:1.这是本课的重点和难点。要引导学生在读文的基础上,通过圈点,思考,概括解决,也可以小组一起讨论,合作解决。 2.此题培养学生阅读文本,概括文本的能力,通过自读课文,边读边圈点,思考,概括解决,也可以小组
3、一起讨论,合作解决。从以下几点来分析: (1)外形特点:可爱。(2)生长环境:人烟稀少,泉水丰富,竹类众多。(3)生活习性:喜爱食竹,食量很大,性情孤僻,爱独处。(4)活动范围:随季节交替而改变活动范围。(5)繁殖情况:繁殖力低,大多每胎产一仔。3.这个题目有一定的难度,因此教师应该作示范,让学生学会一种分析的途径和方法。 语言的生动性。 示范举例:“大熊猫喜欢嬉戏,憨态可掬。有时直立起来,状似舞蹈;有时背倚石头,坐在草地上怡然自得地啃着竹枝。”,其中的“嬉戏”、“憨态可掬”“悠然自得”运用拟人的手法,表现了大熊猫的可爱。4.保护大熊猫。 在感受完大熊猫珍贵和可爱之后,再让学生了解大熊猫的现状是濒临灭绝,教师因势利导,激发学生关爱、保护野生动物的热情,增强学生保护野生动物的意识,并能积极开展一些保护野生动物的活动,帮助学生树立正确的情感、态度、价值观。(说明:保护大熊猫的方法不拘一格,但要合理,可取,是尽我们力所能及的就行。) 三、总结写作特色 1.围绕中心“国宝”进行说明结构上按由果到因的逻辑顺序来安排组织材料。2. 生动形象的说明。 参考答案基础题1略2(1)说明这是一般现象,不排除有特殊情况。(2)表明这只是其中的一部分,而不是所有如此。(3)表明这不是确数,而是概数,说明没有精确的统计。3. 拟人 使说明对象生动形象有趣4略2