《国宝--大熊猫》教案.doc

《国宝——大熊猫》教案：
教学目标：
1．引导学生通过欣赏大熊猫的图片和学习相关的资料，感受到大熊猫的珍奇、可爱，从而树立保护动物的意识。
2．通过找中心句的方法理清文章结构层次，了解大熊猫的外形、分布、生活环境、习性等知识。
3．品味文章生动形象的说明语言。
教学重点：教学目标1
教学课时：1课时
教学流程 ：
一、导入课文，预习反馈。
1. 大熊猫是世界上最珍贵的动物之一，主要分布在我国的四川、甘肃、陕西省的个别地区，数量十分稀少，属于国家一级保护动物，被称为“国宝”。它不但被世界野生动物协会选为会标，而且还常常作为“和平大使”带着中国人民的友谊到国外去攀亲结友，深受各国人民的欢迎。今天，我们将在科普文艺作家叶永烈的带领下，去和可爱的大熊猫作个亲密接触。
2.检查预习反馈。
二、探究交流
1.在这篇课文里，作者是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的？是按照怎样的顺序？
（请你从课文中找到一些依据）
2.如果让你来介绍大熊猫，你会从哪些方面来介绍？
3.本文的语言除了符合准确这一基本要求外，它的语言还非常生动。请你结合全文找出一些句子，并简要分析。
4.请你谈一谈大熊猫的生存现状？针对这个现状，我们该采取哪些措施？

明确：1.这是本课的重点和难点。要引导学生在读文的基础上，通过圈点，思考，概括解决，也可以小组一起讨论，合作解决。
2.此题培养学生阅读文本，概括文本的能力，通过自读课文，边读边圈点，思考，概括解决，也可以小组一起讨论，合作解决。从以下几点来分析：
（1）外形特点：可爱。
（2）生长环境：人烟稀少，泉水丰富，竹类众多。
（3）生活习性：喜爱食竹，食量很大，性情孤僻，爱独处。
（4）活动范围：随季节交替而改变活动范围。
（5）繁殖情况：繁殖力低，大多每胎产一仔。
3.这个题目有一定的难度，因此教师应该作示范，让学生学会一种分析的途径和方法。
语言的生动性。
示范举例：“大熊猫喜欢嬉戏，憨态可掬。有时直立起来，状似舞蹈；有时背倚石头，坐在草地上怡然自得地啃着竹枝。”，其中的“嬉戏”、“憨态可掬”“悠然自得”运用拟人的手法，表现了大熊猫的可爱。
4.保护大熊猫。
在感受完大熊猫珍贵和可爱之后，再让学生了解大熊猫的现状是濒临灭绝，教师因势利导，激发学生关爱、保护野生动物的热情，增强学生保护野生动物的意识，并能积极开展一些保护野生动物的活动，帮助学生树立正确的情感、态度、价值观。
（说明：保护大熊猫的方法不拘一格，但要合理，可取，是尽我们力所能及的就行。）
三、总结写作特色
1.围绕中心“国宝”进行说明结构上按由果到因的逻辑顺序来安排组织材料。
2. 生动形象的说明。

参考答案
基础题
1．略2．（1）说明这是一般现象，不排除有特殊情况。
（2）表明这只是其中的一部分，而不是所有如此。
（3）表明这不是确数，而是概数，说明没有精确的统计。
3. 拟人 使说明对象生动形象有趣
4．略

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