我的第一本书（导学案）.doc

大垸中学八年级语文备课组123678大垸镇中学语文学科导学案年级：八年级 主备人：李敏 审核： 审批： 课题课型课时使用者我的第一本书预习展示二课时学 习目 标1.识记字词，整体感知课文 2.抓住重点语句把握人物心情。3.了解第一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感。4.引导学生从人物思想中受到启示。学 习重 点把握人物思想感情，围绕第一本书的故事，体会在特定条件下人物的精神世界。学 习难 点体会作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。第一课时 课前导入关于作者：牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人，蒙古族。40年代开始诗歌创作，是七月诗派的重要成员。已出版诗集彩色的生活、祖国、爱与歌、温泉、海上蝴蝶及牛汉诗选等。牛汉在文革期间，诗从悲愤的心灵里突然升起，写下了不少诗作。本文是诗人牛汉的一篇随笔，作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。全文承载着一段感人肺腑的故事。“我的第一本书”这一主线，贯穿全文，把关于亲情与友情的故事演绎得淋漓尽致，这不仅令作者终生受用，更是我们的一笔宝贵的精神财富。一、掌握下面的词语1、 为下列加红的字注音马鬃（ ） 搀和（ ） 调教（ ）2、 注意下面字词的书写：幽默、梦幻、红薯、稀奇、奥秘、苦楚、崇敬、欣慰3、 成语积累：翻来覆去、磨磨蹭蹭、哄堂大笑三、整体感知：1.生默读课文，或快速浏览全文，讲述“第一本书”的故事。2.再次快速浏览，思考以下问题：（1）你认为文中的第一本书值不值得写？这仅仅是一本书吗？它有什么含义？（2）和我们比起来，文中“我”的生活境遇有什么不同？你通过读文有何感受？你在文中找出描写作者境遇的语句。四、深入探讨1、 本文的开头有什么特点？2、我的第一本书指的是小学一年级国语课本，它还有什么其它含义？3、我的第一本书仅仅是指那半本课本吗？你还可以有怎样的理解？4、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。如何理解这句话？作者对童年的感觉是 的，童年没有幽默，写了作者童年生活的 。作者自己家的生活是 的，几乎所有同学都在生存线上挣扎，哪有幽默可言？但是，毕竟是童年，无论生活多么艰辛，也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的，而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘。这就是生命最初的快乐。5、 如何理解课文的最后两句话我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。？作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一次 更重要的是，那第一本书里 以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这本书不写出来，那么这几十年的读书和写书则失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。人不能忘本的运用了双关的修辞手法。本既是作者的课本，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。作者所指主要是后者。6、 者是怀着怎样的情感追忆他的第一本书的？作者追忆第一本书的心情是 ，他是怀着 、 的感情追忆第一本书”的，现时感情也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着 的生活和 的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。第二课时写作研究和探讨1.联系全文，理解下列句子的含义，回大括号里的问题。（学生讨论交流）（1）我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。（作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么？（2）我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。（怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”？“人不能忘本”的“本”在这里指什么？）2.本文在思路上不落俗套，你在作者的写作方面有哪些发现？学生小组探讨，做好记录，班上交流（提示：结构，内容安排，情感的抒发）布置作业：请你以“人生第一课”为题写一篇读后感。大垸镇中学语文学科导学案年级：八年级 主备人：李敏 审核： 审批： 课题课型课时使用者我的第一本书预习展示二课时学 习目 标1.识记字词，整体感知课文 2.抓住重点语句把握人物心情。3.了解第一本书的深刻含义，感悟作者的内心情感。4.引导学生从人物思想中受到启示。学 习重 点把握人物思想感情，围绕第一本书的故事，体会在特定条件下人物的精神世界。学 习难 点体会作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。第一课时 课前导入 同学们，书籍是人类进步的阶梯，在今天这个知识爆炸的时代，谁都离不开书。想一想，你读的第一本书是什么？（请学生说说，并谈谈阅读感受）不少同学对自己的第一本书已经记不清了，那是因为我们的第一本书没有什么故事。但诗人牛汉对自己的第一本书却永志难忘。今天，让我们一起跟随诗人牛汉去了解，看围绕着第一本书演绎了怎样的故事，在体味语言特色的基础上，把握第一本书的深刻含义。关于作者：牛汉，原名史成汉，1923年生，山西定襄县人，蒙古族。40年代开始诗歌创作，是七月诗派的重要成员。已出版诗集彩色的生活、祖国、爱与歌、温泉、海上蝴蝶及牛汉诗选等。牛汉在文革期间，诗从悲愤的心灵里突然升起，写下了不少诗作。本文是诗人牛汉的一篇随笔，作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国农村的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。全文承载着一段感人肺腑的故事。“我的第一本书”这一主线，贯穿全文，把关于亲情与友情的故事演绎得淋漓尽致，这不仅令作者终生受用，更是我们的一笔宝贵的精神财富。一、掌握下面的词语1、 为下列加红的字注音马鬃（zng） 搀和（chn） 调教（tio）2、 注意下面字词的书写：幽默、梦幻、红薯、稀奇、奥秘、苦楚、崇敬、欣慰3、 成语积累：翻来覆去、磨磨蹭蹭、哄堂大笑三、整体感知：1.生默读课文，或快速浏览全文，讲述“第一本书”的故事。2.再次快速浏览，思考以下问题：（1）你认为文中的第一本书值不值得写？这仅仅是一本书吗？它有什么含义？“我的第一本书”不仅仅指那半本课本，也指“我”人生的第一课。这人生的第一课，蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。（2）和我们比起来，文中“我”的生活境遇有什么不同？你通过读文有何感受？你在文中找出描写作者境遇的语句。描写“我”的境遇的句子如“我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。”“书和红薯在我们村里都是希奇东西。”从这些语句可以看出“我”的童年是贫苦而枯燥的，从而更显出书的珍贵，是书给了我人生的启迪。四、深入探讨1、 本文的开头有什么特点？作者在文章的开头并没有直接写我的第一本书，而是通“前几天一位诗人的来访”自然引出本文的话题。2、我的第一本书指的是小学一年级国语课本，它还有什么其它含义？我的第一本书还表明了这第一本书在作者人生中的分量。3、我的第一本书仅仅是指那半本课本吗？你还可以有怎样的理解？我的第一本书不仅仅指那半本课本，它也指作者人生的每一课。这人生的第一课蕴含着生活的艰辛，人间的温情，同学的友谊和上学的乐趣。4、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然间感应到的一点生命最初的快乐和梦幻。如何理解这句话？作者对童年的感觉是辛酸的，童年没有幽默，写了作者童年生活的艰辛和沉重。作者自己家的生活是困窘的，几乎所有同学都在生存线上挣扎，哪有幽默可言？但是，毕竟是童年，无论生活多么艰辛，也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的，而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘。这就是生命最初的快乐。5、 如何理解课文的最后两句话我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。？作者的第一本书，意味深长。它不仅表明第一次跨进学校的大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情、同学的友情、童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这本书不写出来，那么这几十年的读书和写书则失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。人不能忘本的运用了双关的修辞手法。本既是作者的课本，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。作者所指主要是后者。6、 者是怀着怎样的情感追忆他的第一本书的？作者追忆第一本书的心情是沉重的，他是怀着敬重、珍爱的感情追忆第一本?quot;的，现时感情也是复杂的、百感交集的，因为那本书里深藏着苦难的生活和恶劣的学习条件与环境，同时也映照着那个时代人们不幸的命运，以及在那种荒寒背景下特别可贵的一点乐趣和温情。第二课时写作研究和探讨1.联系全文，理解下列句子的含义，回大括号里的问题。（学生讨论交流）（1）我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。（作者对童年的感觉是怎样的？联系下文看，“生命最初的快乐和梦幻”是什么？明确：作者对童年的感觉是辛酸的，“童年没有幽默”写其童年生活的艰苦而沉重，不仅自己家的生活是穷困的，几乎所有同学都在生存的底线上挣扎，哪有幽默可言？但是，毕竟是童年，无论生活多么艰苦，也抹不去与生俱来的童年的好奇、天真和淘气，能和小伙伴们在一起，和小动物们在一起，回到大自然中间，就是快乐的，而且童年时代只要玩起来，什么困苦都会忘，这就是生命最初的快乐。（2）我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。（怎样理解“枉读了这几十年的书”“枉写了这几十年的诗”？“人不能忘本”的“本”在这里指什么？）明确：这里的“枉”可理解为白白地，无价值的，无意义地。作者的第一本书意味深长，它不仅表明第一次跨进学校的大门，走进了知识的世界，更重要的是，那第一本书里镶嵌着父亲的深情，同学的友情，童年的乐趣和生活的苦难以及在苦难生活中抗争的一段心路历程。它既是求知的第一本书，更是人生的第一本书。如果这第一本书不写出来，那么这几十年的读书和写书则失去了意义，变得毫无价值，因为你忘记了知识的源头和人生的起点，你忘记了过去，即忘本。作者巧妙地运用双关的修辞，“本”既指第一本国语教材，也指人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。2.本文在思路上不落俗套，你在作者的写作方面有哪些发现？学生小组探讨，做好记录，班上交流（提示：结构，内容安排，情感的抒发）学生讨论交流，教师不要做呆板的限制，能说出于文章的中心有关的看法即可。总结：作者从第一本书中，不仅得到了知识，而且从中感悟到了人生的价值，上了不同寻常的人生第一课。在学习的过程中，我们要深刻的体会在字里行间流露出的“情”。布置作业：请你以“人生第一课”为题写一篇读后感。