《成语故事》导学案.doc

【优质课教案】学习内容成语故事课时第二课时执教者王玉凤学习目标知识与能力：1、知晓三则成语故事的内容，感悟其蕴含的道理。2、能创造性地讲述其中一则故事。过程与方法：小组借助表格提示自学三则故事，并通过合作学习讲故事，以加深对故事的理解，提高表达能力。情感、态度、价值观：感悟成语中所蕴含的道理，能对生活有所启示。重点感悟成语中所蕴含的道理，能对生活有所启示。难点感悟成语中所蕴含的道理，能对生活有所启示。学习准备多媒体课件教学设计二次设计导学过程一、 课前互动游戏：看图猜成语二、 温故入新1、 学生正确填写自学表格的前两列（写出本课三则成语的名称及在字典中的解释。）2、 师板书三个成语名称三、 学故事，明道理1、 依表格提示小组合作学习。（表格见后）2、 全班交流，分组分故事汇报。师随机提示重点。3、 师总结成语的特点：多数成语背后都一个小故事，这些小故事都会隐藏一个发人深思的道理。四、 讲故事，练表达师：这三个短小精悍的小故事讲起来定会引人入胜，小组合作任选其中一则讲一讲。1、 小组合作讲故事。2、 小组代表上台讲故事。导学过程教学设计二次设计成语名字词典中的解释画画，想想生活中事例或用成语造句画出表现楚国人矛盾的句子，学他的样子夸口一下，想想他的话矛盾在哪儿。画出南郭先生充数时的样子，读读想想：他为什么开始能充，后来却不能了呢？画出表现龙特点的词语，比较点睛前后龙有什么不同。五、 牵手歇后语，升华故事师：同学们还记得歇后语吗？今天我要让成语和歇后语联手，瞧，画龙点睛活了1、 学生试创作。2、 评议，板书。六、 拓展阅读 三个成语的小古文板书设计成语故事自相矛盾哑了滥竽充数逃了画龙点睛活了教学反思