《成语故事》导学案.doc

【优质课教案】
学习内容
《成语故事》
课时
第二课时
执教者
王玉凤
学习目标
知识与能力：
1、知晓三则成语故事的内容，感悟其蕴含的道理。
2、能创造性地讲述其中一则故事。
过程与方法：小组借助表格提示自学三则故事，并通过合作学习讲故事，以加深对故事的理解，提高表达能力。
情感、态度、价值观：感悟成语中所蕴含的道理，能对生活有所启示。
重点
感悟成语中所蕴含的道理，能对生活有所启示。
难点
感悟成语中所蕴含的道理，能对生活有所启示。
学习准备
多媒体课件

教学设计
二次设计
导

学

过

程
一、 课前互动
游戏：看图猜成语
二、 温故入新
1、 学生正确填写自学表格的前两列（写出本课三则成语的名称及在字典中的解释。）
2、 师板书三个成语名称
三、 学故事，明道理
1、 依表格提示小组合作学习。（表格见后）
2、 全班交流，分组分故事汇报。师随机提示重点。
3、 师总结成语的特点：多数成语背后都一个小故事，这些小故事都会隐藏一个发人深思的道理。
四、 讲故事，练表达
师：这三个短小精悍的小故事讲起来定会引人入胜，小组合作任选其中一则讲一讲。
1、 小组合作讲故事。
2、 小组代表上台讲故事。

导

学

过

程
教学设计
二次设计
成语名字
词典中的解释
画画，想想
生活中事例或用成语造句

画出表现楚国人矛盾的句子，学他的样子夸口一下，想想他的话矛盾在哪儿。

画出南郭先生充数时的样子，读读想想：他为什么开始能充，后来却不能了呢？

画出表现龙特点的词语，比较点睛前后龙有什么不同。

五、 牵手歇后语，升华故事
师：同学们还记得歇后语吗？今天我要让成语和歇后语联手，瞧，画龙点睛——活了
1、 学生试创作。
2、 评议，板书。
六、 拓展阅读
三个成语的小古文

板书设计
成语故事

自相矛盾——哑了
滥竽充数——逃了
画龙点睛——活了
教学反思