《樵夫-别砍那棵树》导学案.doc

八年级下册樵夫，别砍那棵树问题导学案班级 座号 姓名 【课标要求】通过阅读教学进一步了解诗歌在语言运用、结构特点等方面的特点；引导学生深入理解这几篇诗歌的思想内涵，从而在情感、态度和价值观等方面受到教育。【学习目标】l、有感情的朗诵这首诗，品味作者的感情。2、根据诗歌的意象，理解诗歌的主题。3、感受现代诗歌的特点和韵味。【学习重点】1.朗读作品，体味诗歌意境和语言风格以及诗人的感情。 2理解诗歌的独特表达手法。 【学习难点】与诗人情感达到共鸣，体会作品深意。【自主学习】这首诗本身是写自己对一棵老树的感情，实际上它所唤起的是人们对往事的追忆，对先人的怀念，对手足亲情和无忧无虑的童年生活的向往。在这棵老树身上，寄托了诗人所有美好的回忆，具有深刻的象征意义。当然不同的读者在老橡树身上可以发现不同的东西，对于诗歌主题也会有不同的理解。 一、基础积累 给下列加点的字注音。 参天（ ） 嬉戏（ ） 心弦（ ） 樵夫（ ） 辨字组词。 斧（ ） 抚（ ） 谅（ ） 蔽（ ） 爷（ ） 妩（ ） 凉（ ） 弊（ ） 3.解释词语 心弦 参天 无所事事 拯救【问题探究】1、“那棵树”与“我”有着怎样的关系?请简要概述。 2第2节中“它的光荣和名声”，指的是什么? 3第3节可以看出橡树能勾起作者怎样的情思? 4.“老树啊!你还能顶住狂风暴雨!”中的“狂风暴雨”比喻什么? 5、这首诗表面是写对一棵树的感情，实际表达了作者什么感情，简要谈谈。 6.诗中的老橡树有着深刻的象征意义，说说你的理解。 7.细读全诗，说说诗人的感情发生了怎样的变化？ 【拓展延伸】1. 这首诗被作为环境保护的口号，请你为保护环境也拟一条标语。 2.展示上节课的致.小诗创作 【布置作业】小作文以及辅导练习册中的拓展阅读中的练习。 参考答案【自主学习】cn x xin qio斧头 爷爷 抚摸 妩媚 原谅 冰凉 遮蔽 作弊 （答案不求唯一） 【问题探究】1曾经使我阴凉，让我回忆美好的童年。 2光荣和名声是指树为人类、为自然作出过巨大贡献。3对童年生活的美好向往，对亲人的无限敬爱。4比喻 比喻生活中所遇到的一切坎坷和不幸。5、实际唤起了对无忧无虑童年生活的向往，对手足亲情的追忆，对美好生活的寄托。 不仅仅只是遮蔽过“我”，它还给了“我”美好生活的回忆，保护它，就是坚守这份美好。诗人被树下的美好生活所感动，流下了泪水，用近乎哀求的口吻请求樵夫，可见诗人对老树的深厚感情。这泪水在别人看来可能是愚蠢的，但它是诗人内心情感的自然流露。老树象征着小时候的美好时光，象征着家庭的温馨，也象征着一切美好的东西。开头是义正词严的制止，退而恳求，再发展到近乎哀求，最后诗人表示要誓死保卫未老橡树，与它共存亡。如：保护环境，人人有责。 请爱护这片圣洁的净土。 绿色，生命的色彩，保护环境，高尚的举止。 手上留情花自在，脚下留情草如茵。