《池上》导学案.doc

池上（第二课时）

教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读古诗《池上》。
2. 理解词语和诗句的意思，想象古诗描绘的情景。体会小娃的天真可爱以及作者对小娃的喜爱。
活动方案
教师导学案

活动一：读通古诗。
1．自主学习：
①自由读古诗。
②学好生字“撑”“艇”“萍”。
（读准字音、记住字形、理解字义、生字扩词、写好生字）
2．小组合作：
①交流生字学习情况。
②朗读正音，读出节奏。
（选择喜欢的方式准备展示）
3. 班级展示。

活动二：读懂诗意。
1．自主学习：
①朗读古诗，理解诗意。
②想象诗人看到怎样的画面。
2．组内交流。
3. 班级展示。

活动三：读出诗韵。
1．自主学习：
自由读古诗，思考：在诗人眼中这是一个怎样的小娃？
2．班级展示：

检测反馈：写好古诗。

一、开门见山，直接导入。
今天，我们一起学习白居易的一首诗《池上》。读题
过渡：读通古诗是学好古诗的第一步，我们一起把诗读正确。

二、把诗读正确。
1. 读活动要求。
2. 交流生字。
3. 读准字音，诗出节奏。
过渡：每一首诗都是诗人内心最真实的表达，我们一起走近诗人，把诗读明白。

三、把诗读明白。
1. 读活动要求。
2. 交流诗意。（重点理解“偷”、“解”、“一道”三个字词。）
3. 想象诗人看到的画面。
过渡：此时，在诗人眼中这是一个怎样的小娃呢？

四、读出诗的趣味。
1．自主学习：
自由读古诗，思考：在诗人眼中这是一个怎样的小娃？
2．班级展示：
（ 天真、活泼、可爱等）
3. 朗读古诗。
4. 你还知道哪些与儿童有关的古诗。

检测反馈：写好古诗
为了牢牢地记住这首古诗，我们一起写写吧！
提示：（1）注意坐姿和握笔的姿势。
（2）注意书写端正、工整。