复习乘法、除法口算.doc

复习乘法、除法口算
扬中市联合中心小学 王琴
教学内容：
教科书P104—105第1—5题。
教学目标：
　　1、进一步认识乘除法的含义，体会乘除法的内在联系，能熟记乘法口诀，熟练地口算表内乘法以及相应的除法，能正确口算简单的乘加、乘减、连乘、连除混合运算，进一步发展数感，培养计算能力。
2、在复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，提高综合运用所学知识解决简单实际问题的能力，在回顾、整理、练习、应用、解决问题的过程中进一步体会数学学习的价值。
3、在复习的过程中，进一步体验与同学合作交流以及成功获得知识的乐趣，激发主动学习的愿望，发展对数学的积极情感增强学好数学的自信心。
教学重点、难点：
引起学生的学习，在回顾、整理、练习、应用、解决问题的过程中进一步体会数学学习的价值。
教学准备：
多媒体。
教学过程：
　　一、谈话导入
师：小朋友们，瞧，我们班今天来了一些客人老师，先和他们打打招呼吧！（打招呼）
师：看，它是谁？喜欢吗？它给我们带来了挑战，有信心吗？
二、复习乘除法含义
1、你能将下面的加法算式改写成乘法算式吗？
师：先来看看它个我们带来的第一道题（出示）
师：你的反应最快，就请你来说。
指名回答
师：怎么想的？
回答另外几道题
师：为什么前面3道题都能改成乘法算式，而这道却不能呢？
小结：是啊，求几个相同加数的和我们可以用乘法来计算，这样就更简便了。
2、第1题
师：大家回答得真不错，喜羊羊给小朋友们送来了什么？（出示第1题）
生：西红柿。
师：从图中你知道了什么？
师：你们能根据这幅图写出2道乘法算式和2道除法算式吗？写完了以后说说每道算式表示的意义。
学生独立完成
师：谁先来说说乘法算式。
生说完算式后说说算式表示的意义。
师：那除法算式呢？
生说完算式后说说算式表示的意义。
师：在计算这4道题时，你想到了哪句乘法口诀？
小结：求几个相同的数相加可以用乘法计算，求平均分的结果用除法计算。
三、复习乘法口诀
1、按要求背口诀
导入：要能正确计算乘法、除法，就需要熟记乘法口诀。
师：你最喜欢几的乘法口诀？
指名背
师：还有谁和他不一样的？
（背完后出示乘法口诀表）
2、师：小朋友们，你觉得在这些口诀中哪些口诀是比较难记的？或者溶氧仪混淆的？把它们找出来，和你的同桌小朋友交流交流。
2分钟后汇报
（①其他小朋友帮帮他可以怎样记这句？②容易和哪句口诀混淆？③如果有像七九六十三这样的口诀，可以问一问哪一句的得数的个位和十位上的数正好和它相反的？）
3、对口令
师：喜羊羊和我们大家一起来玩对口令的游戏。
对口令
4、小结：我们熟记了乘法口诀，就能帮助我们快速地计算乘法和除法。下面我们一起来练一练。
四、乘法、除法口算练习
1、第4题
师：这里还有2个表格，你会吗？第一个表格怎么计算？为什么？第二个表格呢？
生：第一个表格用乘法计算，因为它是求积。第二个表格用除法计算，因为它是求商。
生独立完成。
汇报（选几题说说想得是哪句乘法口诀）
小结：看来我们小朋友口算掌握得还真不错！
2、第3题
师：瞧，美丽的孔雀也来凑热闹了，我们一起来瞧瞧它们带来了什么数学问题。（出示）
师：我们一起来看第一只孔雀，看看它们都是和几相乘？猜猜它们的得数会有什么规律？第二只孔雀呢？
师：那我们的猜测对吗？我们一起动手来验证一下。
生独立完成、汇报
师：我们一起来观察第一只孔雀身上的数字，你有什么发现？和你的同桌讨论讨论。
同桌讨论
汇报
小结：5和一个数相乘，积的个位可能是0，可能是5。
师：我们再一起来观察第二只孔雀，你又又什么发现？
直接指名说
小结：2和一个数相乘，积的个位可能是0、2、4、6、8。
总结：原来乘法计算中还有这么多的秘密，这些秘密还能帮助我们来检验呢！我们待会就把它运用到计算中去！
3、口算大比拼(第5题出示)
师：看谁算得又对又快！第一个算好的就站起来!准备好了吗？开始！
生独立完成。
汇报
（出现错误时，问：现在你知道了吗？应该用哪句口诀？）
小结：在我们自己容易出现错误的题目上，我们要加强记忆，让自己的口算能力更棒！
指名说说混合运算的顺序。
（一边指，一边说）
师：像这样的连乘、连除、乘除混合、乘加、乘减的题目，我们按照从左往右依次运算。
指出：7×9—7有没有别的方法，或者说算得更快一些。
生：9个7减去1个7，就剩下8个7，所以直接想七八五十六更快一些。（喊2—3个人说一说）
师：那下面我们一起来试几道题。
5×6＋6 7×4＋7 6×5—6 3×7—3
指名回答，并说说自己的想法。
总结：对，如果我们遇到了像这样特殊的算式，也可以用不同的方法来解决。
4、猜猜蝴蝶后面藏的是谁？
师：下面就请小朋友动动小脑筋，猜猜调皮的蝴蝶挡起了哪个数?
指名回答
师：你能说说自己是怎么想的吗？
五、总结
总结：小朋友们真会动脑筋，喜羊羊也向你们竖起了大拇指，他非常佩服大家！咱们在计算时要注意什么？你能把你的秘诀告诉喜羊羊吗？
学生自由发挥
师：对，这些要注意的地方不仅仅是对喜羊羊说的，也是对我们小朋友说的。
六、作业
师：最后，我们检验一下学习情况，看看这些题你能不能都做对？
基础练习：完成《补充习题》
发展练习：（ ）×（ ）=（ ）÷（ ）