1、复习乘法、除法口算扬中市联合中心小学 王琴教学内容：教科书P104105第15题。教学目标：1、进一步认识乘除法的含义，体会乘除法的内在联系，能熟记乘法口诀，熟练地口算表内乘法以及相应的除法，能正确口算简单的乘加、乘减、连乘、连除混合运算，进一步发展数感，培养计算能力。2、在复习的过程中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，提高综合运用所学知识解决简单实际问题的能力，在回顾、整理、练习、应用、解决问题的过程中进一步体会数学学习的价值。3、在复习的过程中，进一步体验与同学合作交流以及成功获得知识的乐趣，激发主动学习的愿望，发展对数学的积极情感增强学好数学的自信心。教学重点、难点：引起学生的学习，
2、在回顾、整理、练习、应用、解决问题的过程中进一步体会数学学习的价值。教学准备：多媒体。教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，瞧，我们班今天来了一些客人老师，先和他们打打招呼吧！（打招呼）师：看，它是谁？喜欢吗？它给我们带来了挑战，有信心吗？二、复习乘除法含义1、你能将下面的加法算式改写成乘法算式吗？师：先来看看它个我们带来的第一道题（出示）师：你的反应最快，就请你来说。指名回答师：怎么想的？回答另外几道题师：为什么前面3道题都能改成乘法算式，而这道却不能呢？小结：是啊，求几个相同加数的和我们可以用乘法来计算，这样就更简便了。2、第1题师：大家回答得真不错，喜羊羊给小朋友们送来了什么？（出示第1题
3、）生：西红柿。师：从图中你知道了什么？师：你们能根据这幅图写出2道乘法算式和2道除法算式吗？写完了以后说说每道算式表示的意义。学生独立完成师：谁先来说说乘法算式。生说完算式后说说算式表示的意义。师：那除法算式呢？生说完算式后说说算式表示的意义。师：在计算这4道题时，你想到了哪句乘法口诀？小结：求几个相同的数相加可以用乘法计算，求平均分的结果用除法计算。三、复习乘法口诀1、按要求背口诀导入：要能正确计算乘法、除法，就需要熟记乘法口诀。师：你最喜欢几的乘法口诀？指名背师：还有谁和他不一样的？（背完后出示乘法口诀表）2、师：小朋友们，你觉得在这些口诀中哪些口诀是比较难记的？或者溶氧仪混淆的？把它们找
4、出来，和你的同桌小朋友交流交流。2分钟后汇报（其他小朋友帮帮他可以怎样记这句？容易和哪句口诀混淆？如果有像七九六十三这样的口诀，可以问一问哪一句的得数的个位和十位上的数正好和它相反的？）3、对口令师：喜羊羊和我们大家一起来玩对口令的游戏。对口令4、小结：我们熟记了乘法口诀，就能帮助我们快速地计算乘法和除法。下面我们一起来练一练。四、乘法、除法口算练习1、第4题师：这里还有2个表格，你会吗？第一个表格怎么计算？为什么？第二个表格呢？生：第一个表格用乘法计算，因为它是求积。第二个表格用除法计算，因为它是求商。生独立完成。汇报（选几题说说想得是哪句乘法口诀）小结：看来我们小朋友口算掌握得还真不错！2
5、、第3题师：瞧，美丽的孔雀也来凑热闹了，我们一起来瞧瞧它们带来了什么数学问题。（出示）师：我们一起来看第一只孔雀，看看它们都是和几相乘？猜猜它们的得数会有什么规律？第二只孔雀呢？师：那我们的猜测对吗？我们一起动手来验证一下。生独立完成、汇报师：我们一起来观察第一只孔雀身上的数字，你有什么发现？和你的同桌讨论讨论。同桌讨论汇报小结：5和一个数相乘，积的个位可能是0，可能是5。师：我们再一起来观察第二只孔雀，你又又什么发现？直接指名说小结：2和一个数相乘，积的个位可能是0、2、4、6、8。总结：原来乘法计算中还有这么多的秘密，这些秘密还能帮助我们来检验呢！我们待会就把它运用到计算中去！3、口算大比
6、拼(第5题出示)师：看谁算得又对又快！第一个算好的就站起来!准备好了吗？开始！生独立完成。汇报（出现错误时，问：现在你知道了吗？应该用哪句口诀？）小结：在我们自己容易出现错误的题目上，我们要加强记忆，让自己的口算能力更棒！指名说说混合运算的顺序。（一边指，一边说）师：像这样的连乘、连除、乘除混合、乘加、乘减的题目，我们按照从左往右依次运算。指出：797有没有别的方法，或者说算得更快一些。生：9个7减去1个7，就剩下8个7，所以直接想七八五十六更快一些。（喊23个人说一说）师：那下面我们一起来试几道题。566 747 656 373指名回答，并说说自己的想法。总结：对，如果我们遇到了像这样特殊的算式，也可以用不同的方法来解决。4、猜猜蝴蝶后面藏的是谁？师：下面就请小朋友动动小脑筋，猜猜调皮的蝴蝶挡起了哪个数?指名回答师：你能说说自己是怎么想的吗？五、总结总结：小朋友们真会动脑筋，喜羊羊也向你们竖起了大拇指，他非常佩服大家！咱们在计算时要注意什么？你能把你的秘诀告诉喜羊羊吗？学生自由发挥师：对，这些要注意的地方不仅仅是对喜羊羊说的，也是对我们小朋友说的。六、作业师：最后，我们检验一下学习情况，看看这些题你能不能都做对？基础练习：完成补充习题发展练习：（ ）（ ）=（ ）（ ）
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