七上第四单元诗词诵读导学案.docx

第四单元诗词诵读导学案教学目标：1、掌握诗歌的朗读技巧，整体感知诗歌内容。2、理解诗歌内容，背诵诗歌；品味诗歌中表达的依依惜别的友情。3诵读古代诗词，提高自己的欣赏品味和审美情趣。教学重点：掌握诗歌的朗读技巧，整体感知诗歌内容。教学难点：理解诗歌内容，背诵诗歌；品味诗歌中表达的依依惜别的友情。教学方法：朗读、研讨。课 型：新授课。教学时间：1课时。教学过程：淮上与友人别扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。注释：淮（hui）：扬州。扬子江：长江在江苏镇江、扬州一带的干流，古称扬子江。离亭：驿亭。亭是古代路旁供人休息的地方，人们常在此送别，所以称为“离亭“。潇湘（xio xing)：指今湖南一带。杨花：柳絮。秦：指当时的都城长安。在今陕西境内。风笛：风中传来的笛声。杨柳：“柳”与“留”谐音，表示挽留之意一、创设情境，导入新课。二、整体感知课文内容：1、释题。2、简介作者。3、教师范读、领读，学生自由读。三、品味感受：什么是诗？诗就是特殊的时间、特殊的地点、特殊的景物下的事件和感情。四、合作探究：1、诗文是怎样借景抒写握别之情的？2、这首诗表达了作者什么情感？五、教师小结。卜算子 送鲍浩然之浙东水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。注释：卜算子：词牌名。北宋时盛行此曲。万树词律以为取义于“卖卜算命之人”。双调，四十四字，上下片各两仄韵。两结亦可酌增衬字，化五言句为六言句，于第三字豆。宋教坊复演为慢曲，乐章集入“歇指调”。八十九字，前片四仄韵，后片五仄韵。鲍浩然：生平不详，词人的朋友，家住浙江东路，简称浙东。水是眼波横：水像美人流动的眼波。古人常以秋水喻美人之眼，这里反用。眼波：比喻目光似流动的水波。山是眉峰聚：山如美人蹙起的眉毛。西京杂记载卓文君容貌姣好，眉色如望远山，时人效画远山眉。后人遂喻美人之眉为远山，这里反用。欲：想，想要。行人：指词人的朋友（鲍浩然）。眉眼盈盈处： 一说比喻山水交汇的地方，另有说是指鲍浩然前去与心上人相会。盈盈：美好的样子。才始：方才。一、导入。二、解题：1题目中“之”是什么意思？这种用法以前见过吗？2从内容上看，这是一首什么类型的词？你知道送别的诗句还有哪些？三、诵读：1自由读，用普通话正确、流利、有感情的朗读。2齐读。3个别读。四、合作探究：1找出词中写景的句子。分析其美在哪里？2请展开想象和联想，用形象的语言描绘出这些词句所展现的画面。3. 一切景语皆情语,通过这些景你能感受到哪些情感?此词有送别之愁,离情别绪吗? 4词人在离愁别绪中迷失了吗？从哪里可以看出？ 五、背诵默写这两首诗词。六、教师小结。