分数的基本性质导学案设计思路.doc

《分数的基本性质》导学案设计思路
凤县平木镇中心小学 李锋敏
教学内容：新人教版义务教育教科书小学五年级数学课本第57页第四单元的《分数的基本性质》
教学目标：
（1）知识与技能：使学生经历探索分数基本性质的过程，理解分数的基本性质，并会运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。
（2）过程与方法：引导学生在参与观察、比较、猜想、验证等学习活动的过程中，有条理、有根据地思考、探究问题，培养学生的观察能力、动手操作能力和自主抽象概括能力。
（3）情感态度与价值观：体验学习数学的成功和喜悦，培养学生学习数学的积极情感和乐于探究的学习态度，渗透“事物之间是相互联系”的辩证唯物主义观点。
重点：学生自主探究发现分数的基本性质。
难点：形成对分数基本性质的统一认知，使学生会运用分数的基本性质解决实际问题。
教学准备：小黑板、课件、每人已平均分好的三张完全一样的正方形纸等
教学过程设计：
通过我反复阅读教材，翻阅大量资料，结合本校学生实际学习情况，反复思考，设计出了这个导学案。为了吸引学生的眼球，提高学生的学习兴趣，在导入部分我设计了孙悟空分甘蔗的故事，提出问题，让学生帮忙解决实际问题；为了能很好地自主学习探究，我又设计了复习分数与除法的关系，商不变的规律的知识点，进而引出分数的基本性质的课题。
在自主学习，合作探究部分，先利用多媒体课件展示课本的第57页例1，再让学生用准备好的三张正方形的纸平均分成,2份、4份、8份，并分别把其中的1份、2份、4份涂上颜色，把涂色部分用分数表示出来。然后观察这3个分数大小相等吗？为什么？并用等式表示出结果，学生自主完成，让各小组将自己的等式写在小黑板上。接着让学生自己先从左向右观察这个等式，分数的分子和分母是怎样变化的？你能得出什么规律，学生思考后，在小组内交流讨论，最后派代表在班里汇报交流。又让学生用同样的办法从右向左观察这个等式，分数的分子和分母又是怎样变化的？你又能得出什么规律，学生思考后，在小组内交流讨论，最后派代表在班里汇报交流。完成合作交流后，让学生将这两个规律结合在一起，总结出分数的基本性质，并提出应注意的问题。利用课件展示例2，让学生结合分数的基本性质，自己独立完成，在同桌交流答案，班内汇报展示
学习完知识点后，我设计了两个课堂检测题，测验学生对分数的基本性质的掌握情况。题设计由易到难，层层递进，适合各层次学生解答。接着设计了这节课的小结，让学生说说自己在这节课学到了什么知识，重点是什么，难点在哪里，自己哪里还存在问题，说出自己的收获。
最后，老师总结这节课的主要内容，和学生一起评出这节课表现好的明星个人和优胜小组。这就是我对这节课的设计思路，有不妥之处，请各位同仁指正批评，提出宝贵的意见。