碛塄学区三步五环节导学案近似数.doc

碛塄学区 数学 学科五环节课堂教学导学案四年级 第一 单元 编写教师： 班新萍 使用审核： 课题近似数课时1课型新授学习目 标1. 理解近似数在实际生活中的作用，能用四舍五入法求一个数的近似数。2. 能根据实际问题的需要求一个数的近似数。3. 培养同学们解决实际问题的能力。学习重点难 点教学重点：会正确读、写多位数，并能比较数的大小。教学难点：能根据实际情况，灵活运用不同精确值的近似数。学法指 导 探究预习内 容1、 量一量数学书的长度2、 自己的身高学 习 过 程环节学 案导案预习检测1、 互相纠正2、 讨论量出数学书的长度为什么会不一样？1、指导学生自主完成.2、设置问题情境自主学习1、 举例说出生活中存在的不精确的数据。2、 什么是近似数？在日常生活中，我们经常遇到上面的情况，一些事物不需要用精确的数表示，而用一个与精确数比较接近的数来表示，这个数叫近似数。探究展示学生回答1、 示图2、 上面的数据哪些是精确数，哪些是近似数？精讲点拨1、 巨幅图画的实际面积是18000平方米，但报道中“近2万”是如何得到的？2、 参加国庆阅兵的精确人数是233482人，说一说约“20万”是怎样得到的？3、 请同学们思考一下：什么叫四舍五入，从这几个字你能想到什么？4、 教师讲解四舍五入的含义。5、 方法：重点让学生体会取近似值到某一位时，只要看它后一位数字用四舍五入即可，前面的都不必看。1、 如何得到近似数？2、 求近似数的方法。当堂测评完成P11的1-4题。1、 说出下面的数据，哪些是精确数？哪些是近似数？2、 在图上标出大致位置3、 标一标，并按要求填一填：A、 四舍五入到万位B、 四舍五入到亿位。4、 按要求填表5、 先调查，再回答问题。（可以根据实际情况填写）1、学生独立完成2、教师巡视3、全班交流。学习收获及反思补案