《长征》分层课后检测测试题.docx

《长征》节选分层课后检测测试题
【课时速达标】
1.下列字形和加点字注音完全正确的一组是  
A猝然cuì 咴咴huī 牦牛máo
B篝火ɡōu 疲惫bâi 惨然cǎn
C翩翩piān 哽咽yān 愕然â
D刨地páo 慕地mò 万籁lài
【解析】选B。A项中“猝”应读cùC项中“咽”应读yâD项中“慕”应为
“蓦”。
2.下列对词语的解释有错误的一项是  
A.猝然突然出乎意料。
有顷一会儿。
旋即不久很快地。
B.愕然形容吃惊。
务必必须一定要。
俯首低下头。
C.惨然文中形容很悲惨的样子。
毅然毫不犹疑地。
创举从来没有过的举动或事业。
D.沉吟迟疑不决低声自语。
依然依旧仍旧。
精干精明强干。
【解析】选C。在本文中“惨然”是形容心里悲伤的意思。
3.下列对课文的理解不正确的一项是  
A本文的体裁是电视文学剧本文章再现了长征途中的一些情景。
B文中运用了有详有略的写法主要刻画了彭德怀、周团长等人。
C本文歌颂了红军将士不畏艰苦、献身革命、严守法纪的精神。
D特写是影视艺术的一种手法拍摄人或物的某一部分使之特别放大多为
人的面部表情。
【解析】选C。“严守法纪”并未在文中体现。
【延伸提能力】
4.文中画横线的句子运用了什么描写方法表现了科马洛夫的什么品质
答_____________________________________________
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【解析】此题考查学生对描写方法的理解能力由画线句子可知“稳定了一
下情绪”、“脱下”、“拿出”这些神态、动作描写表现了科马洛夫的坚强
语言描写表现了对妻子的关爱和体贴。
答案运用了神态、动作、语言描写表现了科马洛夫对妻子的关爱和体贴
在生命垂危时关心的是妻子今后的生活表现出他坚强的品格。
5.文中几处用了省略号请说出其作用。
答_____________________________________________
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答案：第①处省略科马洛夫报告探险情况的具体内容。第②处表示语意未尽。
第③处省略人们向英雄科马洛夫寄托哀悼的各种活动。
6.文中画“ ”的句子表现了科马洛夫什么样的思想品质
答______________________________________________
【解析】此题考查对人物形象的把握能力科马洛夫在最后两个小时首先汇报
了探险情况而不是忙于和家人作最后的告别。由此可以看出他对探险事业的
忠诚。
答案：表现了科马洛夫无限忠于宇航探险事业的崇高品质。
7.在科马洛夫对女儿说的最后一段话中他告诉女儿也告诉全国的小朋友
“请你们学习时认真对待每一个小数点和每一个标点符号。”读后你有什么
感受
答_____________________________________________
答案示例在我们学习和生活中难免会遇到许多错误面对这些大大小小
的错误我们要认真对待分析错误的原因及时改正不能因为错误小而忽
视只有这样我们才能避免以后出现更大的错误。
8.仿写赞词颂英雄。
阅读下面两则“2009年度十大感动中国人物颁奖词”以红军战士为歌咏对象
仿照例句写一段100字左右的颁奖词。
例句华彩惊世 张艺谋奥运团队 ——长卷舒展活字跳跃圣火激荡情
感奔放。他们用人类共通的语言让五千年文明跃然呈现那一夜中国惊艳
世界。
答______________________________________________
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答案：示例长征途中的红军官兵——高高雪地绵绵草地茫茫草夜载
歌载舞。他们用坚强的意志乐观的精神为我们开辟了一条光明之路是他
们用独特的方式为我们留下了一座精神宝库。