小学数学人教二年级混合运算同级运算教学设计.doc

混合运算——同级运算教学设计

教学内容：人教版二年级下册数学书第47页例1，练习十一第1题。
教学目标
1.掌握没有小括号的同级运算的运算顺序并能正确计算，提高运算能力。
2.掌握脱式计算的书写格式，养成工整书写的良好习惯。
3.培养学生勤于思考、乐于探究的学习品质。
教学重点：掌握同级运算的运算顺序和脱式计算的书写格式。
教学难点：理解混合算式中的运算关系。
教学过程
一、复习旧知
说出各题的运算顺序，再计算。
16＋9＋8＝ 32－10－6＝
25＋20－10＝ 48－8＋17＝
二、探究新知
（一）仔细观察，收集信息，解决问题
课件出示图书阅览室情境图和题目，请学生仔细观察，师提问。
1. 通过读题你知道了哪些数学信息？
（图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人）
2. 要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？
（二）反馈交流，总结加减运算的顺序
（方法一）分步算式:53-24＝29 29+38＝67（人）
（方法二）综合算式:53-24+38＝67（人）
问题：像53－24＋38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？（从左往右）
小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
（三）学习脱式计算格式
出示算式53－24＋38，师边讲解边示范脱式计算的书写格式。
问题：1. 这道题先算什么？再算什么？
2. 在书写时,我们应该注意什么?
小结：等号写在算式下面的左边，上下等号要对齐，没计算的部分要连同 符号照抄下来。
3.师生共同探究15÷3×5的脱式计算。
小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
（四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序
1.小组内交流“我的例子”，并完整地说说怎么算。
2.小组汇报，全班分享。
三、巩固练习
做一做（P47）
23＋6－11 2×8÷4 72÷8÷3
问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？
小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
四、课堂小结
今天你学会了什么？在书写的时候有没有提醒大家要注意什么？
在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
同级运算
53－24＋38 15÷3×5
=29＋38 =5×5
=67 =25

在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，
都要从左往右按顺序计算。
五、板书设计