重构教师素养培训新体系打造师资队伍建设新样态_王丽娟.pdf

教师教育2 0 2 3.0 32021年，教育部、财政部印发关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（20212025年）的通知，明确了“十四五”期间“国培计划”的实施思路、支持方向、工作重点，全力推进教师培训提质增效。郑州市通过“国培省培市培县培校培”五级联动教师专业培训方式，整体上提升了全市中小学幼儿园教师队伍素质。在“国培”的带动下，郑州市围绕教师培训体系改革建设，有效落实5年360学时培训制度，逐步取得规划性、持续性和稳定性成效，并结合新技术和新形势发展，大胆探索教师培训新机制，不断深化教师培训领域综合改革。示范引领，建构新标准引领下的内容体系“国培计划”自2010年启动至今持续引领我国教师的专业能力和素养提升。“国培”注重教师培训工作的规范化和标准化。在“国培”项目的高标准引领下，郑州市市级培训以落实中小学幼儿园教师培训课程指导标准，开展区域教师标准化培训，不断提高课程质量，切实满足教师的学习需求，达到学以致用。借鉴拓展，重塑教师终身发展服务体系一是开展教师培训整校研修及市级培训规范管理改革探索。郑州市2021年先后印发了郑州市教育局办公室关于进一步规范培训管理工作的通知郑州市教育局办公室关于加强基础教育教师培训专家队伍建设的通知等文件，出台了郑州市基础教育教师培训项目承训机构选定办法郑州市基础教育教师培训项目绩效评价办法等文件，规范教师培训项目组织实施过程，提高资金使用效益，推动教师培训成果转化。二是持续开展教师梯级培训。郑州市自2010年开始，搭建“学校首席教师郑州市骨干教师郑州市名师郑州市杰出教师郑州市教学名师”梯级教师培养体系，形成了梯级推进、上下联动、分级分类精准培训的有效工作机制。三是关注教师职后岗位培训。郑州市围绕教师职业道德、政策法规、教育理论、教育特点与规律、生命安全教育等内容开展新任教师和新任班主任专项培训。通过培训，新任教师快速适应教育教学工作并为迅速成长为一名合格教师打好基础；为新任班主任提供班级管理策略，为个人职业发展提供内驱动力，打造教师职业发展的“脚手架”。融合创新，构建教师智能研修体系教师是教育事业发展的第一资源。教师教育工作是一项专业性、实践性、探索性、创新性极强的工作。近年来，郑州市加强各级教师培训项目的深度研究，加大协同创新、融合发展力度，在“国培”项目指导下，发挥五级教师培训功能，与相关部门积极配合，建立错位互补、互为支撑的项目体系，系统做好教师培训规划，形成教师培训合力，实现教师培训全覆盖，支持教师终身学习。一是积极与郑州市人力资源和社会保障局沟通，加强专业技术人员学时管理。2021年，郑州市根据河南省教育厅中小学教师继续教育学时登记管理暂行意见和郑州市人力资源和社会保障局关于做好2021年度全市专业技术人员继续教育工作的通知要求，进一步完善全市教育系统专业技术人员继续教育培训制度，加强教育系统专业技术人员继续教育培训学时登记管理；强化“互联网+继续教育”理念，将学习内容分为公需科目和专业科目，分别按30学时和60学时统一纳入全市专业技术人员继续教育学时总分中。其中公需科目培训由郑州市人力资源和社会保障局牵头，郑州市教育局配合，由专业技术人员继续教育基地负责具体实施；专业科目培训“国培”地市篇重构教师素养培训新体系，打造师资队伍建设新样态王丽娟本期聚焦地市篇8DOI:10.16586/ki.41-1033/g4.2023.03.017教师教育2 0 2 3.0 3由市教育局或各单位自主组织实施，采取集中面授为主、网络教育为辅的形式进行，进一步减轻基层负担，切实提高培训工作科学化、制度化、规范管理水平。二是结合教师资格定期注册，做好全市教师继续教育工作。郑州市借助“国培”的势能，并将5年360学时培训与教师资格定期注册衔接，审视目前的教师继续教育实践中存在的问题。针对这些问题，进一步完善继续教育制度，规范培训学时管理，优化继续教育评价机制，加快继续教育制度与教师退出机制有机结合，开展常态化质量监测和研究。三是改进完善研修模式，不断整合发挥各类平台效能。国家层面积极发挥国家智慧教育公共服务平台效能，组织开展暑假和寒假教师专题研修，为教师提供优质研修资源；省级层面发挥河南省中小学教师（校园长）专业发展平台效能，科学设置培训项目，规范管理教师培训工作；市级层面发挥“学在郑州”平台效能，组建由教研员、一线名师、学科技术带头人组建的专家指导团队，与一线教师、一线学校建立“一对一”线上学习共同体，指导师生在线答疑，推动教师发展的智能化和个性化。技术支撑，开启教师培训新体系2019年3月，教育部印发关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见（以下简称能力提升工程2.0），提出构建以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评的教师信息素养发展新机制，通过示范项目带动各地开展教师信息技术应用能力培训，基本实现校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。一是科学统筹，滚动推进。郑州市2020年下半年印制下发了郑州市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0工作实施方案。按照科学规划、试点先行、以点带面、整校推进、全员参与、以评促用的原则，确保每个项目校都达到“三提升一全面”总目标。在项目推进的过程中我们注重建立建强各级信息化管理指导团队，强化精准调研、分层指导，大力营造宣传氛围，切实落实经费保障，突出整校推进新机制的建立，亮点带动、协同发展。在全省遴选能力提升工程2.0示范校、示范县（区）的活动中，郑州市群英中学等7所学校入选示范校，惠济区为示范县（区）。二是换道发展，数字治理。郑州市金水区着眼教师的终身成长，与科大讯飞合作，开创教师培训的数字化转型。金水区用科大讯飞的畅言智慧课堂为教师课堂教学赋能，用智能教研平台赋能教师成长，使混合式研修真正实现常态化。教育的数字化转型基础在硬件设备，难点在学习方式的变革，重点在教师的教育教学方式的转变。金水区实施了跨学科的大学区教研，为我市推动人工智能与教师培训融合做出了很好的尝试。三是亮点纷呈，特色发展。郑州市在能力提升工程2.0项目实施的过程中，注重教师培训新模式的开创。例如，依托项目省市级专家团队，组织开展市级培训，提升各级培训者团队的数字素养和信息技术应用水平，增强各级管理者和培训者利用数字化手段提升培训设计、开发、实施和评价水平的素养和能力，培养项目执行的明白人，整体提升了教师信息技术应用能力培训造血能力和水平。四是深挖潜能，协同发展。新密市教师进修学校作为县级能力提升工程2.0推进的主体，协同教研室、教科所、电教中心等机构，共同为教师设计系列研修支架，提出能力提升工程2.0混合式校本研修六步法、同课异构研修活动记录模板和学科融合课课堂评价量规等可复制可学习的样例。县级管理团队实践探索积累了丰富的、宝贵的经验，发挥示范作用，以点带面促进共同发展。党的二十大报告提出，要实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑。这是党中央首次将教育、科技、人才三大战略一体规划，强调要重塑高质量教师教育体系，促进教育公平，要加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，弘扬尊师重教社会风尚。重构教师素养培训新体系，促进教师职前职后一体化发展，打造师资队伍建设新样态是高素质教师队伍建设的重要抓手。站在新的起点，郑州市教育局将继续助力教师专业发展提质增效，为加快推进教育现代化，建设教育强国，办好人民满意的教育做出新的更大贡献。（作者系郑州市教育局党组书记、局长）（责编桑涛）本期聚焦9