《燕子妈妈笑了》教学设计.doc

　 《燕子妈妈笑了》教学设计
城关镇解放小学 薛占辉
教学目标
　1. 认识“燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、皮、刺”10个生字。
　2．分角色朗读课文，再演一演。
　3．培养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱之情。
教学重难点
　　分角色朗读课文，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。
教具运用
　　　多媒体课件。
教学过程
一、 激趣导入，明确目标。
　　1．出示课件，出现两条谜语：
　　A、紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。(猜一蔬菜名)
　　B、身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。(猜一蔬菜名)
　　师：同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师带来了两条谜语，看谁猜得又对又快。
　　2．引出课题，板书后齐读课题。
二、自主读识，整体感知
初读课文，认识生字
　　1．自由读课文，借助拼音读准字音。
　　2．圈出生字宝宝与同桌同学互相认读。
　　3．出示生字宝宝卡片(带拼音)，指名读、带读、齐读。
　　4．生字宝宝会认了吗?去掉拼音，个别读，开火车读。
　　5．这些生字宝宝真调皮，一眨眼它们又藏到课文里去了，你们还认识吗?
　　6．点读课文，要求读课文时读准字音，不丢字，不添字。
　　7．想一想：
小燕子到菜园里去了几次?
三、细读课文，读中感悟
　　(一)学习第三自然段
　　1．第一次小燕子发现了什么?自读课文找出小燕子和妈妈的对话，划上自己喜欢的记号，再和同桌同学分角色读一读。
　　2．谁来读?
　　点评，看谁读出小燕子和妈妈不同的语气来。
　　3．冬瓜大，茄子小，大家用动作表演一下吧。
　　4．师生分角色读，边读边做动作。
　　5．说一说
师总结：小燕子真聪明，第一次就发现了冬瓜和茄子大小不一样。
　　(板书：冬瓜是大的，茄子是小的)
　(二)读一读
学习第四自然段
　　1．小燕子第二次又发现了什么?它和妈妈又说了些什么呢?
　　自己自由读一读课文。
　　2．谁来读?把小燕子高兴的心情读出来。
　　点读、互评，男、女生分角色读。
　　　3．师总结：第二次去小燕子又有新的收获，它又发现了冬瓜和茄子颜色不相同。(板书：冬瓜是青的，茄子是紫的)
　(三)学习第五自然段
　　1．出示课件(课件显示小燕子飞到菜园里认真观察的情景。)
　　师：这一次小燕子听了妈妈的话，它又飞到菜园里，睁大眼睛，仔细地看呀!认真地找呀!终于它又有了新的发现，它高兴地——叫了起来!
　　师：高兴地叫起来，谁来读一读小燕子的话?
　　点读、点评、再点读、点评，配乐全班齐读这一自然段。
　　2．师总结：呀!小燕子第三次来到菜园里，它又有新的发现。
(板书：冬瓜皮上有细毛，茄子柄上有小刺)
　　看看小燕子妈妈，她满意地笑了。
　　3．以小组为单位说一说，议一议，燕子妈妈为什么会满意地笑了?
　　4．议一议
四、巩固检测，读写结合。
1、配乐分角色读课文
2、分角色演一演
五、拓展延伸，积累运用
　　1．出示课件(燕子妈妈和菜园图片)
　　师：前几天燕子妈妈邀请我到它的菜园里去做客呢!看，我还拍了几张照片，临走时燕子妈妈还让我给小朋友们带回些礼物，大家看!(老师拿出冬瓜和茄子实物，分到各个小组。)
　　2．学生分组活动。通过看，动手摸，切开观察，说说发现冬瓜和茄子还有什么不同之处?
　　3．全班交流。根据下面句式，练习说话。
　　　我发现冬瓜，茄子。
板书：
燕子妈妈笑了
冬瓜是大的 茄子是小的
冬瓜是青的 茄子是紫的
冬瓜皮上有细毛 茄子柄上有小刺
检测设计
1. 填一填
根据课文内容填空：
冬瓜躺在（ ），茄子挂在（ ）；
冬瓜是（ ），茄子是（ ）；
冬瓜是（ ），茄子是（ ）；
冬瓜是（ ），茄子是（ ）；
2. 说一说：
燕子妈妈为什么笑了？
3.读一读
给同桌读课文。

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