(杨先容)课堂观察记录表单.doc

课堂观察记录表单1
学科
数学 
年级
六年级 
教材版本
人教版 
课题
倒数的认识 
观察视角
一、教什么
观察者：杨先容         
观察视点
观察记录
1.教学目标：是否明确而恰当？
目标明确 
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
根据本班学生情况，采用多媒体和自学方式呈现 
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
很注意
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
体现了学科特点和本质
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
 是
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
 是
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
 是
补充视点：
 找真分数、假分数、小数的倒数方法以及倒数和原数大小比较规律。
教学改进建议：
 更加注意学生自学能力的培养，鼓励学生积极思考问题。

课堂观察记录表单2
学科
数学
年级
六年级
教材版本
人教版
课题
倒数的认识 
观察视角
二、怎么教
观察者：杨先容
观察视点
观察记录
1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？
 能
2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？
 能
3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？
 启发提问10次，无效提问14次
4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？
 能
5.变式训练：能否分层设计变式训练题？
 能
6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？
 能
7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？
 能
补充视点：

教学改进建议：
 注意对学生多进行启发式提问
课堂观察记录表单3
学科
数学
年级
六年级
教材版本
人教版
课题
 倒数的认识
观察视角
三、怎么学
观察者：杨先容
观察视点
观察记录
1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？
 是
2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？
 是
3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？
 合作学习3次，能有效及时进行点拨。
4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？
 能
5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？
 是
6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导
 时间有15-20分钟，针对本节课内容进行练习，及时进行指导和交流。
7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况
 做了笔记，总结了要领。进行了小结。
补充视点：

教学改进建议：
 学生发表自己观点的时间还有增加。
课堂观察记录表单4
学科
数学
年级
六年级
教材版本
人教版
课题
倒数的认识 
观察视角
四、学得如何
观察者：杨先容            
观察视点
观察记录
1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？
 达到
2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？
 是
3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？
 是
4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？
 是
5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？
 是
6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。
 基本完成
7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见
 有
补充视点：
 应该关注到中上学生的需要，让反应快的学生给学习有困难的学生找出正确地示范。
教学改进建议：
 提高学生自己提出问题的能力，鼓励学生自我的提高。