正比例函数的图象与性质-(2).doc

课题19.2正比例函数图像及其性质教材的地位(三备情况)本节课是在学好了正比例函数解析式后，对函数内容的进一步研究，是在平面内的点与有序数对的对应关系基础上建立起来的，是函数与图象第一次完美结合，它的研究方法具有一般性和代表性，为学习其它函数图象奠定了基础，起着承上启下的重要作用。教学目标1、复习正比例函数的概念，能在用描点法画正比例函数图象过程中发现正比例函数图象性质。2、能用正比例函数图象的性质简便地画出正比例函数图像。3、能够利用正比例函数解决简单的数学问题。重点难点及突破教学重点：正比例函数图像的性质及其应用；教学难点：发现并归纳正比例函数的性质。教学方法讲解法，自主探究，合作交流法教学流程（一）复习回顾问题1 什么是正比例函数？问题2 描点法画函数图象一般步骤？（二） 探究新知1、操作：用描点法画出下列函数的图像在同一直角坐标系内，画出下列两组函数的图像中的一组： 学生演示画图，教师归纳画图的注意点。2、观察上面两个函数的图像（1）它们有什么相同点与不同点？（2）试归纳正比例函数的性质。3、总结结论正比例函数是一条 ，它一定经过 。因为过 点有且只有一条直线，我们在画正比例函数图象时，只需确定两点，通常是（ ， ）和（ ， ） 当k 0时，直线经过 象限，从左到右呈 趋势，即 随 x的增大而增大。 当k0时，直线经过 象限，从左到右呈 趋势，即 随x 的减小而增大。 4、试一试：用最简单的方法画出下列函数的图像（1） y=-3x （2）y= x5. 课堂小结1、通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些疑惑？2、师生共同归纳正比例函数y=kx（k0）的图像和性质。教师提出本节主要内容，学生举手回答；3、进一步体会数形结合的思想和研究函数的方法；设计意图：以学生身边感兴趣的问题导入新课，能更好的激发学生学习的积极性。课堂练习设 课堂练习及检测三、应用新知进取1、函数y=3x的图象在第_象限内,经过点(0, _)与点(1,_),y随x的增大而_。 快乐2、函数y=1.5x的图象在第_象限内, 经过点(0，_)与点(1，_),y随x的增大而_。健康3、正比例函数y=（m1）x的图象经过一、三象限，则m的取值范围是（ ）A. m=1 B. m1 C. m1 D. m1奋斗4、正比例函数y=(3-k) x,如果随着x的增大y反而减小，则k的取值范围是 _。平安5、正比例函数y=(k+1)x的图像中y随x 的增大而增大，则k的取值范围是_拼搏6、直线y=(k2+3)x经过_象限，y随x的减小而挑战自我：7、已知正比例函数y=(1-2a)x（1）若函数的图像经过第一、三象限， 试求a的取值范围；（2）若点 (x1，y1)和点B（x2,y2） 为函数图像上的两点， 且x1y2，试求a的取值范围。布置作业教材P98页1、2、3题通过针对性的练习，考察学生对本节知识的掌握程度，得到知识上的反馈。