爱心淘沙呵护孩子生命中的“金粒”.doc

爱心淘沙，呵护孩子生命中的“金粒”山西省运城市临猗示范小学韩竹芳夏丐尊先生说过：“教育如果没有爱，就等于无水之地。”是呀，正因为有爱，我们才有耐心；正因为有爱，我们才会关心；正因为有爱，我们才会和同学们贴心。爱学生成长过程中的每一个微小的“闪光点”，实际上是我们教师最大的乐趣。有了爱，便有了“我和老师最亲！”、“老师，您就像我们的妈妈一样！”“老师，您真好，我最喜欢您！”等这些令人着实感动又引以自豪的话语。新学期，我担任了三年级（5）班的班主任。开学第一天，我早早来到教室，面带微笑走近学生：“孩子们，从今天起，你们就是我的好朋友，让我们握握手好吗？”我伸出手和每一个学生握手，他们显得特别兴奋。当我走到教室最前排的一个小女孩身边时，她却一点反应也没有。于是，我俯下身子对她说：“我们俩做个朋友，好吗？”过了好半天，她才缓缓地抬起头，用疑惑的眼睛看着我，见我正冲她微笑，才胆怯地伸出了小手。可接下来她竟然给我来了个下马威，一连几天都不完成作业，上课时几乎不听讲。常常是上着语文课，还望着其它课本发呆。要知道，作为老师，每个学期都希望一开始就能整顿好班风，为以后的工作打好基础。可气的是，这位女同学竟然好几天不写作业，我生气极了，狠狠地批评了该生之后，又找来了家长，并向家长列举了孩子的种种不良现象：“上课不注意听讲、课堂任务完不成、晚上作业还不写”更令人吃惊的是，家长在听完我的“数落”之后好像也无动于衷，只是说了：“今后我们多注意，还望老师能抓紧她”这一类无关痛痒的话。后面的课堂上，我尽可能地去关注她。“某某，看黑板，认真听，坐端正”可这些“苦口婆心”对她来说，就犹如耳旁风，别说左耳进右耳出了，简直就是不听。慢慢地，我对她有些失望了。有一天上语文课，我让大家把当堂积累的词语抄写下来。无意间，我发现她也在极认真地抄写，写的字很工整，很干净。我的心头不禁一亮，马上转身对同学们说：“同学们，某某同学写的字真漂亮！我们给她点掌声，好吗？相信她的学习也一定会像字一样越来越好！”或许是久违了的表扬使她兴奋，她的小脸涨得通红。就在她接过本子的一刹那，我看到她的眼里闪着激动的泪花。我不禁为之一动，孩子毕竟是孩子，虽然只是一句简单的表扬，可对她来说就是无比崇高的荣誉。意外的是，当天孩子课堂上的表现也较以前有了进步。哦？看来我的教育方法有问题，孩子身上还潜藏着值得我们去表扬的优点，我为什么不改变一下方式呢？于是课堂上，我改变了以前的提示方法，只要一看到她有进步，就立即表扬。如此不断地激励，孩子在课堂上头端身正，目视前方，一天一个新变化。家长也高兴地对我说：“老师，这孩子进步了，全是您的功劳呀”古人云：“教也者长善而救其失才也”。每个学生都有闪光点，作为一线教师特别是班主任，我们要善于捕捉他们身上的闪光点，从闪光点着手，调动孩子的积极性，用无微不至的爱细心地淘掉沙砾，呵护孩子生命中的“金粒”。