留守儿童的性格关怀.doc

留守儿童的性格关怀 金称市镇罗家完小 唐端华我们学校是一个边远的乡村小学，许多学生家长外出打工。在我们学校的班级中，有的高达70%的留守学生，他们大部分居住在距学校附近的村落，少数离学校较远，通过调查，性格出现问题的原因主要有两点： 其一，缺乏亲情导致心理障碍和性格缺陷。由于父母长期外出有的很少与孩子联系，留守学生长期缺少亲生父母的关爱。留守在家里的临时监护人也确实没有足够的时间和精力去关注孩子。结果在家里，亲属叫苦连天，抱怨孩子不听话，管紧了不妥，放松点也不行，否则吃力两边不讨好。遇到孩子大病、违法乱纪或重大安全事故时，亲属更是难处理好。在城市，父母也不能安心打工，电话联系也只能简单地询问孩子的学习及身体情况，对于孩子的心理情绪波动以及性格的转变缺乏引导。有时孩子在家患大病、在校外违法乱纪更不能返乡及时处理。在学校，学生的生活费不能及时到位，身上衣服不能及时更换，心理话也不能及时与父母诉说，严重影响了学生的生活、健康和心理。在课堂，学生注意力不集中，心中总是想着还有待父母解决的事情，影响了学生学习和教师的教学。在课后，有的学生情感冷漠，自卑懦弱；有的行为易怒，常为小事打架斗殴；有的特别任性，不接受监护人或教师的教育，若有哪点不顺心，轻则负气出走，重则以死亡相威胁。 其二，缺乏管教引发行为违纪和违法犯罪。由于父母远在他乡，学生放学后更是放荡不羁。特别在周末放学后他们不回家，或上学途中不上学，急煞亲属和教师。在校园周边，有的学生与社会上的小混混互相勾结，喝酒赌博；有的除了充当线人，还伙同他人进行敲诈勒索和抢夺财物等违法犯罪活动。他们的行为极大影响了社会治安，同时也严重影响了学校或班级的声誉，对于家庭、学校及社会都不利。 为了解决上述矛盾，我们学校充分利用教育资源的优势，教师在关爱农村留守学生的教育工作中作了大量细致的工作，承担了更多的监护和教育的责任，同时调动了各方面的力量共同关心和解决留守学生的教育问题。具体做法如下。 一、教师协力，家校沟通。 我们一般在周末随同学生一起到家，亲身体会他们路途中的交通和安全状况。通过他们的长辈，我们具体了解其家庭状况以及他们在家的行为表现和学习活动；同时通报其在校的真实表现，听取其长辈的意见，面对面消除由于学生在家撒谎而造成的误会，通过三方会面沟通达成共识。我们返校后并作好学校政教处下发的家访记载。 教师们经常在一起讨论班级上的留守学生，分析其心理障碍、生活需求、道德问题、健康卫生和学习水准，制定出帮辅学生的具体措施。对于特殊学生，教师群策群力，一帮一给予辅导。例如班上有一男生，他从小贪玩、任性，虽然他父母在外地打工，但是他们特别宠爱他，寄给他每月生活费达千元。他在班上犯了错，教师或亲属的批评稍不顺他的心，他就会情绪激动，跑出家门或校门，甚至扬言跳楼、跳河来威胁。针对他的偏激情绪，班上各科任教师及时找到他谈心，进行心理疏导，让他知错服教；我们及时电话联系代理家长和其父母，帮助教育学生。通过科任教师耐心、齐心的关心和教育，这位学生终于改变了以往的娇奢和任性的坏习惯。 教师们课后经常邀约学生到花园、操场上或办公室聊天，了解他们在生活上的困难、安全上的忧虑、学习上的难点、理想中的差距、心理上的需求和个人业余爱好等等。通过与留守学生的近距离交流，教师能在轻松的气氛中了解学生，更重要的拉近了与学生之间的距离，增加了师生情感。 二、人文关怀，心理辅导。 我们特别为留守学生制定了个人信息表，把学生的性别、住址、身份证号码、性格、健康和卫生状况、家庭收入、父母和临时监护人的联系电话等等情况进行收集，有利于随时对学生进行全面了解，我们一般利用班团活动课，解决学生共同的心理问题，对于特殊的留守学生，我们一般会特别疏导。例如我班有一女生，小时候她的父母离婚后，各自组合了新的家庭。她被父母送予他人，几年后她又被送回，最后她只好寄养在外公外婆家。她从小就没有得到父母的真爱，现在外公外婆都已年迈而管不了她，所以她实际上成了两不管的留守学生。她周末放学后有时不回农村老家，反而上网交友或者在路途中找所谓关心她、疼爱她的“哥哥”。我们了解到这一异常情况后，会同心理教师对她的各项信息进行分析，并通过耐心的开导，终于让她走出了危险区域、保护了她的人身安全。 学校为了方便留守学生与打工父母的联系，在寝室安装了电话，晚上定时与父母联系，这样既可让学生了解父母在外打工的情况，也可让父母了解孩子的身体、学习和生活费等情况。除了晚上，有时父母可与班主任约定时间，通过手机联系了解孩子。 在活动课上，我们经常组织学生给父母写书信、寄明信片，让学生向父母汇报自己在校的一切情况。通过对父母问候，了解到父母在外打工的辛苦是为了家庭和孩子，这样激发了学生努力学习，将来感恩父母。通过这类活动，留守学生与打工的父母联系的渠道更丰富多彩，同时父母也能感受到孩子丰富的情感。 三、代理监护 我们一般组织科任教师义务当留守学生的代理家长，他们与留守学生结对子，照料孩子的生活、辅导作业、陪伴娱乐。