留守儿童的论文.doc

点滴的爱天王中心小学 王笑笑余倩，在她很小的时候，父母离异，父亲常年外出打工，母亲对她不闻不问，从一年级开始，她便跟着爷爷奶奶一起生活。从余倩以前的班主任那里了解到，余倩其实不笨，就是家庭作业总是不能按时完成，老师就会罚她多写一点，但是她还是不能完成，老师就会再罚如此反复，形成恶性循环，而且她爷爷是一个有点蛮不讲理的人，不仅不管余倩的学习，而且每当班主任打电话跟她沟通时，她总认为老师是故意找茬，总是说：“她学习不好，你们学校开除她好了，我不管”了解到这些情况，我陷入了沉思之中，问题到底出在哪里？是否应该换一种沟通方式与她们进行交流呢？我该做些什么呢？思考之后，我发现问题主要出在以下两个方面：首先，父母离异，无人问津，缺少家长对孩子学习的关心和教育是导致余倩作业不写，学习成绩跟不上的一个重要原因；其次，她爷爷在余倩的生活中扮演着重要的角色，但是他跟余倩的父母之间有矛盾，于是便经常数落余倩，再加上余倩成绩不好，更加让她觉得没有什么希望了怎样才能让她爷爷跟我们配合，重拾对余倩的信心？怎样才能让余倩重拾对学习的信心呢？这是我作为新的班主任所要急需解决的问题。一天放学，我跟余倩以及她的爷爷进行了一次真心的交流。那天我发现余倩在班上哭，原来她补英语作业，忘记坐校车了，于是，我打电话给她爷爷，并且叮嘱她路上小心。放完路队后，余倩跟着我把班级的门窗关好，到了办公室，我削了一个苹果给她，让她坐下，慢慢吃。刚开始，余倩站在离我很远的距离，怯生生的偷偷看我，不敢动，我的心不由得抽搐了一下。“今天你帮老师检查教师的门窗是否关好，还提醒老师地面滑，老师觉得你是一个细心地好孩子，这个苹果是奖励你的。”听到这些话，余倩的眼睛瞬间亮了起来，慢慢走过来，小心翼翼的接过苹果，捧在手心里，轻轻地咬了一口。“今天的语文课都听懂了吗？作业觉得多吗？”“还好，不多。”“等你吃完苹果，老师教你写作业，边写边等你爷爷，好吗？”“嗯。”余倩点点头，迅速的吃完了苹果，开始认真写作业，我在旁边看着她写，我发现她比平时写的认真，可能是基础知识不够扎实，她写的有点吃力。“让老师来帮你把前面的知识复习一下，好吗？”“嗯，谢谢老师。”“老师觉得你是一个很有礼貌的孩子呢。”她的脸红了，不好意思的点了点头。我从字词入手，帮她复习，同时对于她回答出来的问题适当的加以表扬，给予她信心。“老师，你为什么把余倩留下来，她又犯错了吧！”余倩的爷爷怒气冲冲的来到办公室。“您误会了，她没有犯错，她今天表现很好，因为写英语作业，忘记回家了，您先喝口水。”我微笑着帮他倒了一杯水，她爷爷的脸色缓和了不少。“其实余倩还是很聪明的，很懂事的孩子，她刚才把语文作业都做好了，还帮我关门关窗，如果回家能督促她写作业，好好培养，还是很优秀的。”“真的啊？她是很聪明的，但是她爸妈又不管她，她吃我的、喝我的，很多题目我又看不懂，以前的班主任打电话来都是骂我，说我不管她，真是的”我静静地听她说完，等到她的情绪平复下来，我便将自己的教育想法说了出来，并且与余倩和她的爷爷达成了共识，内容主要包括以下几个方面：第一，家庭教育是教育的基础，家长的监督与鼓励是孩子前进的动力。余倩的爷爷要摒弃一切偏见，不要带着怨言去面对余倩，在生活中要多给余倩一点鼓励，每天坚持检查她的作业，买点课外书籍给孩子，让孩子学的有盼头，学的有动力；如果教育中有疑惑的可以积极跟老师沟通交流，家校联合，共同帮助孩子健康成长。第二，学校教育是教育的重要组成部分。作为班主任，我将跟其她任课教师商量，考虑到余倩的基础不是很扎实，我们可以为她布置个性化的作业，尽量让她每天能按时做完，并且保证正确率，从而在学习上获得一些成就感，这样可以帮助她逐步树立起自信心；同时安排班长作为余倩的同桌，这样遇到不会的问题，可以及时帮助她。第三，个人是教育的主体。余倩要好好努力，每天按时完成家庭作业，课前认真预习，课后认真复习，遇到不会的问题要及时的请教班长或者老师，不要怕吃苦，一点一滴的跟上“大部队”。也许是我的诚意打动了她们，余倩的爷爷表示会好好督促她写作业，余倩保证以后不会辜负爷爷和老师的期望，将会努力学习。谈话在愉快中度过了，我知道，我的教育工作才刚刚开始。从那之后，我经常在课堂上让余倩回答一些简单的问题，并且在班级中表扬她，帮助她树立学习信心，让她感受到来自老师的关心，来自同学的友谊；课后，与她爷爷保持联系，让他感受到余倩的进步慢慢的，余倩开始变得积极进取了，上课开始主动举手发言了，值日工作总是抢着去做，看到老师也不再是胆怯的绕行了，而是主动微笑问好了值得欣慰的是，余倩的期末考试语文考了80分，知道那个分数的时候，她激动地跳了起来，这时候，全班响起了热烈的掌声。我相信，这是一个“问题学生”华丽转身，真正享受学习带来的幸福感的开始，同时，这也是我作为一名教师，真正领悟到“教书育人”的精髓的开始。著名教育家魏书生先生说过：“人心与人心之间，像高山与高山之间一样，你对着对方的心灵呼喊我尊重你，那么对面山谷的回应也会是：我尊重你。”温柔的声音，鼓励的目光，和善的表情，柔和的肢体语言，更容易渗透到孩子的心灵，更能准确的表达与人平等的信念，更能表现出对学生人格的尊重。