小学数学人教一年级十以内的加减法.doc

第六单元100以内的加法和减法（一）
第1节 整十数加、减整十数
一、 教学目标
1．理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法，并运用所学知识解决实际问题。
2．学生借助数学模型，在自主探索、合作交流的过程中，体验算法多样化，培养学生的的动手操作和语言表达能力。
3．借助现实生活情境，培养学生解决问题的能力，体会数学与生活的密切联系。
二、教学重点
掌握整十数加、减整十数的口算方法。
三、教学难点
理解整十数加、减整十数的算理。
四、教学具准备
课件 小棒
五、教学过程
（一）复习旧知
算一算。
2+3=5 6-2=4
5+4=9 7-4=3
3+7=10 9-4=5
（二）探究新知
1. 情境：出示62页主题图。

2．观察：他们正在干什么？通过观察你知道了那些数学信息？
3．引入：老师正在给同学们发新书，你能试着提出一个数学问题吗？
（1）一共有多少本书？
师：要解决这个问题怎样列算式呢？（板书：10+20=）还能提出什么问题？
（2）一共有30本书，右边有20本。左边有多少本？（或：一共有30本书，左边有10本。右边有多少本？）
师：怎样列算式呢？（板书：30-20=或30-10=）
1．探究整十数加整十数的算理
（1）10+20= 得几？怎么想出来的？
（2）学生独立尝试计算，把想法说给小组的同学听。
（3）全班交流反馈：
① 数数的方法：10、20、30
② 计算的方法：1+2=3
10+20=30
③ 小棒：一捆10根，两捆20根，合起来是3捆就是30根。
④ 数的组成：1个十加上2个十得3个十，就是30.
⑤ 计数器：十位上的1个珠子再拨上2个珠子，十位上3个珠子就是30。
……
（4）验证。
师：你最喜欢哪种方法？小组里互相说说。
2. 探究整十数减整十数的算理
（1）师：30-20得几？你还会算吗？计算时你是怎么想的？
提示:如果有困难可以用小棒摆一摆。
（2）学生汇报。
3. 感悟算式特征，总结计算发方法。
（1）（读黑板算式）10+20=30 30-20=10
师：大家比较这两个算式，有什么发现？（都是整十数）
（2）谁能出一道这样的题，考考同学们？
形式可多样（老师板书）：
① 生问指名答。
② 生问集体答。
师小结： 谁发现今天我们学习的是什么知识？ （板书课题：整十数加、减整十数）计算时要怎么办？（整十数加、减整十数就是用几个十加、减几个十）
（三）知识应用
1. 观察这些算式，你有什么发现？
第一组：3+2= 4+5= 6-4=
30+20= 40+50= 60-40=
第二组： 2+3+4= 9-4-3=
20+30+40= 90-40-30=
（2）师小结：整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减就可以了。
2. 看图列式

① 学生练习本上列式计算。40+20=60 60-20=40 60-40=20
② 根据学生回答老师板书并插问：你是怎么想的？
小结：这是我们学过的“一图三式”，可以列一道加法算式和两道减法算式。 3. 抢答：看谁算得最快！
师指名问：你是怎么算的？

4. 知识延伸
（四） 布置作业
第63页练习十四，第1～5题。