中小学生书法教育出版物编辑的审美导向与文化自觉.pdf

118 传播力研究 2023年17期传播力研究RESEARCH ON TRANSMISSION COMPETENCE中小学生书法教育出版物编辑的审美导向与文化自觉边琳琳(现代教育出版社有限公司，北京 100120)摘要：本文主要探究审美导向和文化自觉的相互关系，以及在中小学生书法教育出版物编辑中的应用。首先分析中小学生书法教育出版物的重要性和存在的问题，以及审美导向和文化自觉的概念及其在编辑中的作用。然后探究审美导向和文化自觉之间的相互关系，并分析在中小学生书法教育出版物编辑中的应用。最后提出以审美导向和文化自觉为引领的中小学生书法教育出版物编辑的发展方向。关键词：审美导向；文化自觉；中小学生书法教育出版物中图分类号：G 2 3 9.2 文献标识码：A 文章编号：2 0 9 6-3 8 6 6(2 0 2 3)1 7-0 1 1 8-0 3书法艺术作为中华优秀传统文化的重要组成部分，对于中小学生的学习和成长具有重要的意义。中小学生书法教育出版物作为书法教育的主要形式之一，对于推动书法教育的发展，促进中小学生对中华优秀传统文化的认知和传承，起到了重要的作用。然而，随着时代的发展和社会的变迁，中小学生书法教育出版物也暴露出一些问题，如审美导向不足、文化自觉缺失等，需要我们重视、思考并加以解决。一、中小学生书法教育出版物的重要性和存在的问题中小学生书法教育出版物是书法教育的主要形式之一，它不仅是中小学生书法学习的重要资源，而且也是推动书法教育发展的重要手段。中小学生书法教育出版物的重要性体现在以下几个方面。1.中小学生书法教育出版物是中小学生书法学习的重要资源。中小学生书法教育出版物为中小学生提供了大量的书法教材、书法作品和书法知识，使中小学生在学习中能够更好地掌握书法技巧和理论，提高书法水平和素养。2.中小学生书法教育出版物是推动书法教育发展的重要手段。中小学生书法教育出版物作为书法教育的主要形式之一，可以促进书法教育的发展和创新，推动书法教育与时俱进，更好地适应社会的发展和变化，为中小学生提供更好的书法学习环境和良好的学习体验。然而，目前中小学生书法教育出版物存在一些问题，主要表现在以下几个方面。1.审美导向不足。一些中小学生书法教育出版物注重传授书法技巧，忽视了书法作品的审美价值和艺术内涵，使中小学生难以真正感受到书法艺术的魅力和美感。2.文化自觉缺失。一些中小学生书法教育出版物忽视了书法作品的文化内涵和历史背景，使中小学生对中华优秀传统文化的认知与传承缺乏深度和广度。3.教材内容单一。一些中小学生书法教育出版物的内容单一，缺乏趣味性和生动性，难以引发中小学生的兴趣和热情，影响了中小学生书法学习的积极性和主动性。二、审美导向和文化自觉的概念及其在编辑中的作用审美导向是指在艺术品的创作、传播和接受过程中，以审美价值为导向，强调艺术品的艺术性和美感，体现出对美的崇尚和追求。在中小学生书法教育出版物的编辑中，审美导向的作用主要表现在以下几个方面。首先，提高书法作品的审美价值。通过以审美导向进行编辑，可以挖掘和强调书法作品的艺术性、美感和审美价值，使中小学生在阅读和学习中感受到书法艺术的魅力和美妙。其次，增强中小学生的审美体验。通过以审美导向进行编辑，可以让中小学生在书法学习中形成更丰富、更高级的审美体验，激发中小学生对书法艺术的兴趣和热爱之情。文化自觉是指在文化传承、创新和发展过程中，对文化特性和文化内涵的自觉认知和自觉表现。在中小学生书法教育出版物的编辑中，文化自觉的作用主要表现在以下几个方面。首先，强化书法作品的文化内涵。通过编辑增强文化自觉，可以挖掘和强调书法作品的文化内涵和精神内核，让中小学生在书法学习中了解和体验中华优秀传统文化的博大精深，增强中小学生对中华优秀传统文化的认知和传承意识。其次，推动中华优秀传统文化的传承和发展。通过编辑增强文化自觉，可以让中小学生在书法学习中了解和传承中华优秀传统文化的精髓和文化内涵，推动中华优秀传统文化的传承和发展。综上所述，审美导向和文化自觉在中小学生书法教育出版物编辑中发挥着重要作用，既可以提高书法作品的审美价值和文化内涵，又可以促进中小学生对书法艺术和中华优秀传统文化的认知和传承，为中小学生书法教育的发展注入更收稿日期：2023-05-07作者简介：边琳琳(1976)，女，满族，北京人，中级，硕士研究生，主要从事编辑出版、书法教育研究。第 7 卷 总第 209期119出版设计多的思想内涵和文化价值。三、审美导向与中小学生书法教育出版物编辑(一)中小学生书法教育出版物编辑中的审美导向中小学生书法教育出版物编辑中的审美导向主要表现为追求艺术性、美感和审美价值。在内容方面，要求内容精华、易懂易学，结构紧凑，让学生能够从中感受到书法的魅力。在形式方面，要求用词精准、简明易懂，注重排版美观和图文配合，让学生对书法艺术有更深入的理解。(二)审美导向在中小学生书法教育出版物编辑中的作用审美导向在中小学生书法教育出版物编辑中的作用主要表现在以下几个方面。1.提升中小学生的阅读体验。通过审美导向，编辑可以在中小学生书法教育出版物中注重艺术性和美感，提高书法作品的质量和品位，使中小学生能够更多地感受到书法艺术的魅力，从而提升阅读体验。2.提高中小学生的审美素养。审美导向的编辑可以通过对内容和形式的把握，使中小学生的审美意识和审美素养得到提高，激发学生对书法艺术的兴趣和热爱之情。3.推动书法艺术的传承与发展。审美导向的编辑可以通过提高中小学生书法教育出版物的质量和品位，推动书法艺术的传承和发展，为中小学生书法教育提供更好的学习资源和良好的学习环境。(三)目前中小学生书法教育出版物存在的审美导向问题目前中小学生书法教育出版物在审美导向方面存在的问题主要有以下几点。1.缺乏艺术性和美感。部分中小学生书法教育出版物内容过于单调，形式过于简单，缺乏艺术性和美感，不能满足中小学生的审美需求。2.偏重功利性和功能性。部分中小学生书法教育出版物过分强调功利性和功能性，忽略了审美体验和文化价值，影响了中小学生对书法艺术的感受和理解。3.缺乏本土文化特色。部分中小学生书法教育出版物忽略了本土文化特色和民族传统，缺乏对中华优秀传统文化的认同和传承。四、文化自觉与中小学生书法教育出版物编辑(一)中小学生书法教育出版物编辑中的文化自觉中小学生书法教育出版物编辑中的文化自觉主要表现为注重本土文化和民族传统，尊重中华文化的特点和价值，使书法教育能够更好地体现中华文化的精髓。(二)文化自觉在中小学生书法教育出版物编辑中的作用文化自觉在中小学生书法教育出版物编辑中的作用主要表现在以下几个方面。1.促进中小学生对中华优秀传统文化的认同和传承。文化自觉的编辑可以通过强调本土文化和民族传统，使中小学生对中华优秀传统文化有更深刻的认识和理解。2.提高中小学生的文化素养。文化自觉的编辑可以通过对书法作品的深入解读和剖析，使中小学生了解书法艺术背后的文化价值和历史沿革，提高中小学生的文化素养和审美水平。3.丰富中小学生的思想内涵。文化自觉的编辑可以通过挖掘书法作品的思想内涵和精神内核，丰富中小学生的思想内涵和精神生活，使书法教育不仅仅是技术的培养，更是思想的启蒙和涵养。(三)目前中小学生书法教育出版物存在的文化自觉问题目前中小学生书法教育出版物在文化自觉方面存在的问题主要有以下几点。1.忽略本土文化特色。部分中小学生书法教育出版物缺乏对本土文化特色的理解和挖掘，缺乏对中华优秀传统文化的认同和传承。2.缺乏历史文化意识。部分中小学生书法教育出版物缺乏对书法艺术历史沿革和文化价值的深入剖析，忽略了书法艺术是中华优秀传统文化的重要组成部分。3.文化价值不够突出。部分中小学生书法教育出版物注重技术的培养，而忽略了书法作品背后的文化价值和精神内核，影响了中小学生的思想内涵和文化素养的提高。五、审美导向与文化自觉的相互关系及其在中小学生书法教育出版物编辑中的应用(一)审美导向和文化自觉之间的相互关系审美导向和文化自觉在中小学生书法教育出版物的编辑中具有密切的相互关系。审美导向强调书法作品的艺术性和美感，注重表现书法艺术的审美价值；文化自觉强调书法作品的文化内涵和历史背景，注重体现书法艺术的文化价值。两者相辅相成，共同构成了中小学生书法教育出版物的基本框架。具体来说，审美导向和文化自觉之间的相互关系主要表现在以下几个方面。首先，审美导向可以促进文化自觉的深入发展。审美导向注重书法作品的艺术性和美感，通过挖掘书法作品的艺术内涵，强调书法作品与文化的内在联系。在这个过程中，文化自觉可以更深入地表现书法作品的文化内涵和历史背景，从而推动文化自觉的深入发展。其次，文化自觉可以提升审美导向的深度和广度。文化自觉注重书法作品的文化内涵和历史背景，通过对书法作品的文化解读和分析，可以通过审美导向更深入地挖掘和表现书法作品的艺术内涵，提升审美导向的深度和广度。最后，审美导向和文化自觉可以促进中小学生书法教育出版物的全面发展。审美导向和文化自觉的相互关系可以充分体现书法作品的综合价值，使中小学生在书法学习中既能120 传播力研究 2023年17期传播力研究RESEARCH ON TRANSMISSION COMPETENCE够感受到书法艺术的美感和魅力，又能够了解和传承中华优秀传统文化的精髓和内涵。(二)审美导向和文化自觉在中小学生书法教育出版物编辑中的应用在中小学生书法教育出版物的编辑中，审美导向和文化自觉可以通过以下几种方式得到应用。首先，在注重审美价值的同时，充分挖掘书法作品的文化内涵。在中小学生书法教育出版物的编辑过程中，应该充分体现书法作品的审美价值，强调书法作品的艺术性和美感。同时，要注重挖掘书法作品的文化内涵和历史背景，让中小学生在学习书法的同时了解和传承中华优秀传统文化。其次，在强调文化内涵的同时，注重提高书法作品的审美价值。在编辑中小学生书法教育出版物的过程中，应该注重强调书法作品的文化内涵和历史背景，同时要注重提高书法作品的审美价值，让中小学生在学习书法的同时感受到书法艺术的美感和魅力。再次，综合考虑审美价值和文化内涵，实现书法作品的全面发展。在中小学生书法教育出版物的编辑过程中，应该综合考虑书法作品的审美价值和文化内涵，使中小学生在学习书法的同时全面了解和传承中华优秀传统文化，感受到书法艺术的美感和魅力。最后，创新审美导向和文化自觉的编辑方式，推动中小学生书法教育出版物的发展。在中小学生书法教育出版物的编辑过程中，应该创新审美导向和文化自觉的编辑方式，推动中小学生书法教育出版物的发展。可以通过各种形式的创新，如增强书法艺术的趣味性和生动性，引入先进的教学方法和技术手段，激发中小学生对书法艺术的兴趣和热爱之情，推动中小学生书法教育的创新发展。六、以审美导向和文化自觉为引领的中小学生书法教育出版物编辑发展方向(一)以审美导向和文化自觉为指导，编写适合中小学生阅读和学习的书法教育出版物以审美导向和文化自觉为指导，编写适合中小学生阅读和学习的书法教育出版物，需要注重以下几点。1.选择优秀的书法作品。选择书法作品应注重审美价值和文化内涵，使中小学生能够更好地感受到书法艺术的魅力和文化意义。2.强调思想内涵。编辑要注重书法作品的思想内涵和精神内核，挖掘作品的文化价值和历史沿革，使中小学生对书法艺术有更深入的理解和认识。3.注重图文配合。编辑要注重图文配合，使书法作品的内容和形式相得益彰，提高书法作品的艺术性和美感。4.引导中小学生。编辑要通过对书法作品的解读和剖析，引导中小学生对书法艺术进行深入的思考和感悟，使书法教育更具有思想内涵和文化价值。(二)通过审美导向和文化自觉的理念，促进中小学生书法教育的传承和创新通过应用审美导向和文化自觉的理念，可以促进中小学生书法教育的传承和创新。1.促进书法艺术的传承。具有审美导向和文化自觉的编辑可以通过选取有代表性和影响力的书法作品，让中小学生从中了解书法艺术的发展历程和传承现状，从而培养中小学生对书法艺术的传承意识和责任感。2.推动书法艺术的创新。具有审美导向和文化自觉的编辑可以鼓励中小学生通过参照传统书法作品的审美价值和文化内涵，进行创新性的实践，开拓书法艺术的新领域、提升新高度，从而推动书法艺术的创新发展。3.培养中小学生的审美能力。具有审美导向和文化自觉的编辑可以通过对书法作品的分析和解读，培养中小学生的审美能力和审美素养，激发中小学生对书法艺术的兴趣和热爱之情。4.弘扬中华优秀传统文化。具有审美导向和文化自觉的编辑可以通过挖掘和传承中华优秀传统文化的精髓和内涵，让中小学生在书法艺术中感受中华文化的博大精深和无穷魅力，从而推动中华优秀传统文化的弘扬和传承。七、结语综上所述，审美导向和文化自觉在中小学生书法教育出版物编辑中的重要作用不言而喻。通过应用审美导向和文化自觉的理念，可以使中小学生书法教育出版物编辑更具有深度和广度，从而使书法教育更具有思想内涵和文化价值，促进书法艺术的传承和创新，为中小学生书法教育提供更好的学习资源和良好的学习环境。因此，我们应该重视审美导向和文化自觉在中小学生书法教育出版物编辑中的作用，为中小学生书法教育的发展注入更多的思想内涵和文化价值。参考文献：1赵智岗,袁庚申,赵冰琴.编辑活动的审美特征及编辑人员的审美要求J.燕山大学学报:哲学社会科学版,2010(1).2吴晓利,冯蓉.论编辑对稿件的审美批评J.合肥工业大学学报:社会科学版,2009(6).3张晓萌.全球化时代的文化自觉与文化创新J.山东社会科学,2012(6).4刘丽玉,申波.论全球化时代的文化冲突与民族精神培育J.兰州学刊,2007(5).5郑利权.期刊媒介与民国书法民国书法的传播媒介学考察J.书法赏评,2009(1).