物流系统规划与设计课课程思政教学思路探析_李细霞.pdf

思 政 研 究高 教 学 刊Journal of Higher Education2023 年 13 期物流系统规划与设计课课程思政教学思路探析李细霞，肖颖，汤云峰，武湘君（广州城市理工学院 汽车与交通工程学院，广州 510800）物流在现代社会经济中的作用与地位越来越突出，已成为我国未来经济发展的强劲动力。随着物流事业的蓬勃快速发展，物流系统的资源整合与优化配置也就显得越来越重要，如何构筑高效的物流系统，如何进行物流系统的规划与设计已成为物流从业者必须思考的课题1。物流系统是一个十分复杂的动态系统，涉及面广、包含的内容多，物流系统规划与设计课程主要从管理角度和企业角度，以构建企业物流系统基本结构的组织系统、作业系统与信息系统为框架，阐述物流系统的规划与分析设计的原理、程序与方法，旨在为物流实务界构建新型物流系统或改造原有物流系统提供思路与方法指导2。随着教育部 高等学校课程思政建设指导纲要 的实施，在专业教学中开展课程思政教育教学改革，引导学生形成正确的人生观、价值观、职业观，实现立德树人的根本任务，成为了全社会的共识3。本文以物流工程专业核心课程物流系统规划与设计为例，系统梳理课程的思政元素。将思政教育逐渐融入到学生的日常行为和专业工作行为中，通过课程的教学改革与实践，让学生能从课堂上汲取到更多隐性的正能量，如创新思维与创新意识、工程素养、团队协作、学习积极性、学习兴趣等，以及开拓课程外的知识领域，培养专业道德感、职业观等。一课程特色该课程是以国家、地区的经济和社会发展计划为指导，或以企业的发展战略为指导，以物流系统内的自然资源、社会资源和现有的技术经济构成为依据，考虑物流系统的发展潜力和优势，在掌握交通运输、仓储等物流要素的基础上，研究其发展方向、规划和结构，确立合理配置物流资源、科学组织物流活动的方案，使物流系统协调发展，取得最佳的经济效益、社会效益和生态效益4。该课程不仅有理论教学，同学期开设的还有物流系摘要：以物流类专业课物流系统规划与设计为例，系统梳理课程的思政元素。综合分析物流类专业课物流系统规划与设计的课程特色、内容特点、教学目标和教学方法，提出适合该课程的思政融入思路。针对课程的各主要教学内容和环节，从思政元素挖掘、融入方式、育人效果三个方面进行阐述。同时提出针对性的课后作业设计。通过课程的教学改革与实践，学生能从该课程汲取到更多隐性的正能量。以实现专业课教学的立德树人，润物无声。关键词：课程思政；物流系统规划与设计；专业课；教学设计；融入思路中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：2096-000X（2023）13-0179-04Abstract:TakingthelogisticsprofessionalcourseLogisticsSystemPlanningandDesignasanexample,thispapersystematicallycombstheideologicalandpoliticalelementsofthecourse.Thispapercomprehensivelyanalyzesthecoursecharacteristics,content characteristics,teaching objectives and teaching methods of logistics professional course Logistics SystemPlanning and Design,and puts forward the idea of ideological and political integration suitable for the course.According to themain teaching contents and links of the course,this paper expounds from three aspects:the mining of ideological and politicalelements,the way of integration and the effect of education.At the same time,it puts forward the targeted after-school homeworkdesign.Through the teaching reform and practice of the course,students can draw more hidden positive energy from the course inorder to realize the moral education of professional course teaching,cultivate people and moisten things silently.Keywords:curriculum thought and politics;Logistics System Planning and Design;professional courses;instructional design;integration ideas基金项目：2021 年广东省质量工程项目（高等教育教学改革类）“物流仿真实验教学模式的改革与实践”（51JY213001）；2021 年广州城市理工学院课程思政示范课培育项目“物流系统规划与设计”（51S20121005）第一作者简介：李细霞（1982-），女，汉族，湖北黄冈人，硕士，副教授。研究方向为物流系统规划、物流系统仿真、冷链物流中的关键技术。DOI：10.19980/j.CN23-1593/G4.2023.13.043179-2023 年 13 期思 政 研 究高 教 学 刊Journal of Higher Education统仿真软件的实操课程，可针对各种物流系统进行仿真与优化，两门课程相辅相成，让学生深刻认识到物流系统规划设计的重要意义，认识更多的物流系统，掌握更多的规划设计方法和工具。学期末还设有课程设计，学生可运用所学的知识自主进行物流系统的各项规划设计。下学期开设相关的实训课程，目前已与相关企业进行了合作，有生产制造型企业也有服务型企业，在实训教学中使用了企业提供的真实案例，为企业解决实际问题。学生在本课程学习过程中不仅能学到专业知识和技能，也在不知不觉中加强了对祖国发展的自豪感与使命感。课程教学过程始终引导学生把建设一个强大的祖国、回报社会为己任。二课程思政教学设计（一）课程主要内容及教学目标主要内容有：物流系统规划设计概述、物流战略规划、物流系统模式与运营组织规划、物流网络与选址规划、物流设施规划与布置设计、搬运系统分析与设计、EIQ 规划分析技术、仓库布置规划设计、物流配送中心布局规划、物流园区规划、物流信息系统规划设计等。通过本课程的学习，学生掌握物流与物流系统的基本概念与理论，掌握设施选址、设施布置设计、物料搬运系统设计、仓库管理和设计等基本知识，学生能够结合生产系统和管理系统的实际，综合运用所学的知识和技术，解决一些简单的物流系统中有关设计、规划、改善和管理的实际问题，初步具备以系统分析为核心的规划和设计能力。同时加强学生对专业的自豪感，强化专业发展与国家发展、社会进步紧密联合的意识。帮助学生树立正确的政治方向，正确的世界观、人生观和价值观，使学生具有良好的道德品质和学术修养，具有创新精神和实践能力。培养学生具有良好的科学素质、严谨的治学态度及较强的开拓精神，善于接受新知识，提出新思路，探索新课题，具有较强的适应性。（二）课程内容特点及教学方法本课程是一门实践性较强的课程。课程内容的选材以培养学生的能力为中心，注意实用性、操作性、先进性和科学性；全面、系统，兼顾不同行业；强调物流系统理念的树立，注重物流原理的理解和规划分析技术的应用，方法技巧多、应用操作性强；从管理角度切入，侧重总体规划设计，强调经济方法与管理技术的应用，融物流管理理念与规划方法技术于一体；定性与定量相结合，有计算、有图表、有例题及应用案例；逻辑与语言符合学习者的思维习惯，便于理解与自学；侧重企业物流系统规划，有较高的现实微观应用价值5。教学过程中，注重理论联系实际，以案例为中心，以问题为中心，从初学者的认识规律出发组织教材内容；采用理论与实务相结合的教学法，根据课程进展灵活安排理论、实践、习题、讨论等内容；知识与技能的掌握以解决生产实际中的问题为目的；有相应的校外实习教学基地，可进行实践性、针对性、直观性的现场教学，以利学生对知识的理解和掌握。（三）课程思政的主要设计思路以及与专业教育的融合本课程是物流类专业课程。教学中坚持把立德树人作为中心环节，在课程教学的各个环节对学生进行价值引领、传递正确导向。在教学过程中，在契机合适的情况下与学生进行课程相关的历史、物流系统规划领域中的知名人物、事件的交流等。优化完善本课程的教学内容设计，基于案例驱动教学，着重提炼一部分体现我国经济发展、经济状况的典型案例，让学生在课程学习过程中不仅学到知识，也在不知不觉中加强对祖国发展的自豪感与使命感。使用企业提供的真实案例，为企业解决实际问题，引导学生把建设一个强大的祖国、回报社会作为己任。通过教学内容的设计，将课程思政浸润到每个细节，使得教书育人做到润物细无声6。根据课程特点，结合学校办学特色及“与学生成长成才同行、与区域经济和社会发展同行、与中华民族伟大复兴梦想同行”的目标，在授课过程中挖掘丰富的思政元素。课前、课中、课后、考核四个环节环环相扣，全面融入思政元素，帮助学生树立正确的三观，把高尚的信念播撒在每位学生心中。让学生能客观认识到我们在这个领域的状况，让学生认识到自己的责任，为祖国富强添砖加瓦。（四）课程主要教学内容的思政融入1物流系统规划与设计概论思政元素：系统观、自信心。社会经济的可持续发展离不开高效的物流系统，要用系统的观点和方法看待问题，每个人都是存在于各种系统中的重要元素。融入方式与教学方法：各种物流系统的规划设计的案例讨论，行业领域的知名人物、事件交流。思政育人效果：对自己的专业认知得到加强，增强自信心，感受到强烈的自我价值。增强建设祖国，服务社会的责任心。2物流战略规划思政元素：战略理念、民族自豪感。通过物流系统来180-思 政 研 究高 教 学 刊Journal of Higher Education2023 年 13 期构建竞争优势，必须要树立物流战略理念。战略理念是国家、社会、企业、个人都需要重视的。融入方式与教学方法：结合当前全球各国对新冠病毒感染疫情的不同应对策略展开战略环境分析和战略方案设计的讨论。思政育人效果：加强对祖国的自豪感和使命感。树立战略理念，客观分析所处环境，审时度势，构建自身的竞争优势。3物流系统模式与运营组织规划思政元素：改革创新精神。物流系统模式是后续各项具体的规划设计工作的基础和前提。物流模式改革创新的重要性和紧迫性。融入方式与教学方法：具体企业案例讨论，对几种典型物流模式展开优缺点、适用性及优化改革措施的讨论。思政育人效果：培养学生的创新思维。认识不同的社会与企业物流系统模式及其运作机理，了解企业物流系统运营管理体系及其组织设计以及优化。4物流网络与选址规划思政元素：“一带一路”精神。现代物流体系就像人体血液循环体系一样，物流网络结构的完善程度是企业物流的运行能力的体现。同样的，国家经济网络的完善程度，对国家的经济繁荣具有重要作用。融入方式与教学方法：阐述物流网络结构的构成，分析其规划过程，以“一带一路”建设实际案例来阐述网络规划的重大意义、原则及要考虑的影响因素等。思政育人效果：深刻理解“一带一路”精神。认识到任何系统的正常运营都离不开网络结构的支撑。知晓分析问题、解决问题的过程一定不能过于主观，要注重内因与外因综合分析，定性与定量相结合。5物流设施规划与布置设计思政元素：工程素养、科学精神。物流设施规划与布置设计涉及比较多的工程内容，如分析的工具、方法、技术、流程等。需要一定的工程素养与科学精神。融入方式与教学方法：分析讨论不同的布置形式及其应用案例，了解各自优缺点及适用性。阐述 SLP 方法的流程步骤及实例。物流据点设施内部的相关资源的优化与配置对其物流作业效率起到很关键的作用。思政育人效果：学生深刻认识到作为一名工科大学生，需要具备一定的工程素养和科学精神。认识到对系统内各资源进行优化配置的重要性。需掌握必要的技术和方法，遵循一定的流程模式。6搬运系统分析与设计思政元素：天下大事，必做于细。物料搬运是企业里“毫不起眼”的“细节”问题，却是占成本很高的环节。融入方式与教学方法：在中等批量的生产车间里，零件在机床上的时间仅占 5%，95%的时间消耗在“毫不起眼”的物料搬运环节，物料搬运的费用占产品总生产成本的 30%40%。设计合理高效柔性的物料搬运系统意义重大。结合具体企业案例分析讨论，讲解搬运系统分析设计的方程式、基本要素和过程，详细讲解 SHA 的流程步骤及实例。思政育人效果：看待任何事物，都不能忽视了细节。都需考虑其成本和效益。认识到像搬运这种平时看起来毫不起眼的一些工作能对系统的运行效率及成本费用造成很大影响。需要掌握系统的方法进行规划、优化和改善。7仓库布置规划设计思政元素：行业科技发展的自豪感。仓库是重要的物流设施，仓库的布置设计科学合理对企业增加产出、改善物流、降低成本、提高服务顾客水平有着十分重要的意义。当今仓储业中，越来越重视高新技术的应用。融入方式与教学方法：讲解仓库里货物如何存、如何流的问题，在普通仓库的布置规划设计的基础上，重点介绍自动化立体仓库，通过案例、视频介绍仓储业里的高新技术应用。思政育人效果：深刻认识到科学合理的仓库布置的重要性，认识到科技的发展给仓储业带来的挑战和机遇，为物流行业的科技发展感到自豪，对自己的专业增添信心。8物流配送中心布局规划、EIQ 规划分析技术思政元素：举一反三、活学活用。物流配送中心是典型的专用物流设施，一般处于流通领域，直接面对市场需求，与生产系统物流设施的规划理念、重点和方法有所差异，有其特殊的一面。而 EIQ 方法常用于配送中心的规划设计中。融入方式与教学方法：根据物流设施规划的一般步骤，进一步对物流配送中心这种专用的特殊的物流设施的规划设计做较系统的阐述。结合具体的案例，会涉及一些具体的定性分析和定量计算的内容。思政育人效果：深刻意识到同为物流设施，配送中心的规划设计与普通生产设施的规划设计有很多不一样的地方，要学会举一反三，灵活运用通用方法去解决具体的特殊问题。181-2023 年 13 期思 政 研 究高 教 学 刊Journal of Higher Education9物流园区规划思政元素：系统观、取舍与权衡、民族自豪感。物流园区是现代物流发展到一定阶段的必然产物，是一个复杂的社会经济系统，系统要素间往往既相互关联又相互矛盾，存在效益背反现象，如何取舍与权衡？融入方式与教学方法：讨论国内外物流园区的发展历史，介绍我国对物流园区的理论探索与实践。结合具体物流园区的案例，探讨系统有哪些要素，在具体规划过程中存在怎样的效益背反现象。思政育人效果：强化系统观念。认识到系统是由各要素组成的，有共同的目标，但是经常又是相互矛盾的，系统观念要求会分析处理系统中的“效益背反”现象。同时加强对祖国基础设施建设伟大成就的自豪感。10物流信息系统规划设计思政元素：自豪感、使命感。现代物流与传统物流最明显的区别是物流的信息化。需要运用现代信息技术手段，以整合物流资源、降低物流成本、提升物流运作效率。为国家，为企业提供可靠的决策依据。融入方式与教学方法：“数字物流港”案例讨论。介绍物流信息系统及其开发流程、系统需求分析、系统总体设计、物流信息网络系统的规划建设。思政育人效果：为祖国的科技发展感到自豪，同时让学生意识到在全球化、信息化的背景下，掌握更多的科学技术和各种信息的重要性。督促学生认真学习各项知识和技能。三课程思政课后思考、讨论及作业设计针对课堂教学内容，布置适量的课后思考、小组讨论以及大作业，并从中选择有代表性的，进行课堂现场展示，可以培养学生收集整理资料的能力、系统分析能力、组织协调能力、文字及口头表达能力。相关内容的课后作业设计见表 1。四结束语通过该课程的思政教学设计，将思政融入课程教学和改革的各环节、各方面。课程教学全过程中，学生学习热情饱满，各项活动参与度高。课程评价及各项反馈显示，该课程的思政教学效果得到了学生的认可，真正实现了立德树人，润物无声。参考文献：1 孙慧.物流系统规划课程思政探索与实践J.物流工程与管理，2021，43（11）：163-165.2 王伟，闫锐，王文娟，等.物流系统规划与设计课程混合式教学模式的构建与实践J.物流工程与管理，2021，43（9）：170-173.3 张西林，林兵.物流系统规划与设计 课程内容设置及教学效果提升策略研究J.物流科技，2020，43（12）：153-155，161.4 廖伟，甘俊伟.高校物流系统规划与设计课程学生能力指标体系构建J.物流工程与管理，2020，42（4）：199-200.5 陈诚，侯秀英，潘静静.物流系统规划与设计 课程 SPOC 混合教学模式设计与实践J.物流技术，2019，38（6）：145-149，160.6 陈月明，廖丽平.应用型本科院校的多元化课程考核改革以物流系统规划与设计为例J.物流工程与管理，2019，41（1）：142-144，135.表1主要教学内容的课后作业设计教学内容 课后作业设计 概论 寻找身边的物流系统,选取其中一个分析其运行模式,及其构成要素。指出其要素间的效益背反现象及解决途径 物流战略规划 截至当前,每位同学应该都已经确定好了自己毕业后的决策:考研、考公、创业或就业等。请运用 SW0T分析自身实际情况,并制定相应策略 物流系统模式与运营 组织规划 收集至少三个熟悉的生鲜物流模式,分析其相同点和不同点,对生鲜传奇创始人王卫的观点|“生鲜到此为止,依然没有成熟模型”发表自己的看法 物流网络与选址规划 分析我国“一带一路”布局的考虑因素,以及此伟大战略的重大意义 物流设施规划与布置设计 生产线平衡率计算及改善,结合所计算的案例,说说你对“木桶效应”的理解 搬运系统分析与设计 运用 SHA 针对某具体案例做搬运系统规划,注意图表的制作 仓库布置规划设计 收集我国自动化立体仓库的发展现状资料,从传统仓库到全智能化自动化无人仓库,带给你哪些启发 物流园区规划 课后观看指定的某物流园区规划设计方案宣传视频,思考以下问题:物流园区的主要组成部分有哪些?物流园区规划的主要步骤和内容?如果让你参与其中,哪些规划设计工作是你可以胜任的?假如你毕业后在某个物流园区内就业,你觉得你可以从事什么工作?182-