有理数的乘除法第二课时.doc

启东市海复初中“15/20/10”集体备课导学案
第 一章（课）第 4 节 有理数的乘除法 第2课时 总第13个教案

学习
目标
1. 使学生在掌握多个有理数相乘的积的符号法则。
2. .使学生会会用计算器进行有理数的乘法运算。
3. 培养学生观察、归纳、概括能力及运算能力。
学习
重点
乘法的符号法则
学习
难点
积的符号的确定

本节课预习作业题

1、2×3×4×（-5）= ；
2×3×4×（-4）×（-5）= ；
2×4×6×（-8）= ；
（-2）×（-4）×（-5）×（-8）= 。

2、n个不是0的数相乘，负因数的个数是 时，积是正数；负因数的个数是 时，积是负数。

3、5×（-6）= （-6）×5= （-3）×（-2）×5=
（-2）×（-3）×5= 5×（-2）×（-3）=

4、5[3×(-4)]= 5×3×5×(-4)=

5、乘法交换法：ab=
乘法结合律：（ab）c=

教学设计：
教学
环节
教学活动过程
思考与调整
活动内容
师生行为
预习
交流
（一） 学生围绕教材内容书31-32和预习作业题。

要求：1、观察思考几个不是0的数相乘，积的符号与负因数的个数之间有什么关系？；

2、分组讨论交流，再用自己的语言表达所发现的规律。

（二）利用所得到的规律，进行简单运算。

三，通过题目总结两个乘法法则
乘法交换律
乘法结合律
1、教师布置学生自学，明确内容和要求，进行方法指导。
2、生生互动，质疑答疑。通过再次预习和讨论交流，学生基本掌握所布置三个的要求和目标。

展示
探究
一、探究新知
1、 观察：下列各式的积是正的还是负的？
2×3×4×（－5），
2×3×（-4）×（－5），
2×（×3）× (×4)×（－5），
（－2) ×(－3) ×(－4) ×（－5).

思考：几个不是0的数相乘，积的符号与负因数的个数之间有什么关系？
分组讨论交流，再用自己的语言表达所发现的规律：
几个不是0的数相乘，负因数的个数是 时，积是正数；负因数的个数是 时，积是负数
2、利用所得到的规律，看看翻牌游戏中的数学道理。
二， 新知应用
）、—5×8×（—7）×（—0.25）

2）、

3）

由游戏的趣味激发学习的兴趣

多个不是0的数相乘，先做哪一步，再做哪一步？

检测
反馈

一、选择
1.如果两个有理数在数轴上的对应点在原点的同侧,那么这两个有理数的积( )
A.一定为正 B.一定为负 C.为零 D. 可能为正,也可能为负
2.若干个不等于0的有理数相乘,积的符号( )
A.由因数的个数决定 B.由正因数的个数决定
C.由负因数的个数决定 D.由负因数和正因数个数的差为决定
3.下列运算结果为负值的是( )
A.(-7)×(-6) B.(-6)+(-4); C.0×(-2)(-3) D.(-7)-(-15)
4.下列运算错误的是( )
A.(-2)×(-3)=6 B.
C.(-5)×(-2)×(-4)=-40 D.(-3)×(-2)×(-4)=-24
二、计算
1、 (-7.6)×0.5;

2、 .

3、 ;

4、 .

5、 ;

1、教师布置检测题，巡回查看学生答题情况，当堂批阅，统计差错及目标达成率。

2、教师讲评后,让学生自行纠正。

课堂评价小结
学生观察、归纳、概括能力及运算能力有待提高。
课后
作业
课本习题1.4 的第7题。

教后
反思

7