湖心亭看雪修订.doc

《湖心亭看雪》教学设计修订
两江中心学校 韦泽义

一、教学目标
①、积累文言词语，理解把握“余 绝 是 更 独 焉 得”等字的意思；
②、熟读课文，理清文意，准确地翻译课文；
③、品味形象传神的语言表达，了解白描手法；
、理解作者的精神世界。
二、教学重难点
重点：品味形象传神的语言表达，了解白描手法。
难点：了解白描手法，理解作者的精神世界。
三、 教学方法
1、 朗读法 2、赏析法
四、学习方法 自主学习法 合作探究法
五、教学课时 一课时
六、教学准备 多媒体课件
七、教学过程
一、导入课题。
正课前投影：描写雪景的诗文名句
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
乱山残雪夜，孤独异乡人。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽。
引导学生齐读之后，师组织语言引入课题。（引入语略）
二、初读课文，读文字。（10分钟）
（一）、朗读训练
1、学生自由朗读。要求读准音，读顺课文。
2、试读。同桌齐读互听，找破音，并相互指正。
3、全班齐读。要求读出韵味。
（二）、自主完成以下练习：解释加点字的意思
1）一车炭，千余斤
2）尝遗余核舟一
3）人鸟声俱绝
4）以为妙绝
5）是日更定
6）实是欲界之仙都
7）是日更定矣
8）湖中焉得更有此人
9）更有痴似相公者
10）独往湖心亭看雪
11）矜寡孤独废疾者皆有所养
12）予独爱莲之出淤泥而不染
13）湖中焉得更有此人
14）来此绝境，不复出焉
15）可远观而不可亵玩焉
三、二读课文，读文章。
1、要求学生借助注释、资料，阅读课文，即用不同的符号记下课文中的难词、难句、提出疑问，师生共同解答，排除句子翻译障碍。
2、根据问题提示思考文章内容： （幻灯片展示问题）
（1）、文章叙述“我”在晚上到西湖湖心亭看雪一事。作者的笔触着重在描绘自己看到的雪景，请结合文章内容用一二句话说说作者看到了怎样的雪景。把你的理解写在草稿上，做好回答问题的准备。
-------在万籁无声的寂静气氛下，白雪铺天盖地，天空、云层、湖水连成一片，白茫茫浑然难辨、天长水远的阔大境界。
（2）、你们提炼概括出的结论是立足于文本中的哪些词语或句子，把你们的想法说一说。
学生可能提到的词句：大雪三日 人鸟声俱绝 毳衣炉火 雾凇沆砀 上下一白
（3）、学生发表个人见解后，师总结，与学生交流。
大家是否有揣摩这些词语：“ 绝 拥 沆砀 一 ”
绝 消失，没有之意，不闻其声，只因人鸟都隐藏了行踪。那是因为太冷了。西子湖古往今来总是旅游名胜，多少文人墨客倾服于她的美。若是晚上，月朗星稀，山媚水柔，别是一番风韵，也有痴迷雅士亲近她。然而，这个夜晚竟是一个“绝”字道尽了天地间的寂静。衬托出了雪之大，天气之冷。
拥 这是一个动作描写，想想看，这是一个怎样的动作。那个同学可以做个示范，。（老师也做个示范）已穿上了毛衣，但是那些寒气还能找到间隙逼进肌肤，再次体现了寒冷。
沆砀 意思是白气弥漫的样子。白气到处都是，雾凇沆砀意思是说天地之间弥漫着水气凝成的冰花。
（4）诵读第一自然段，思考：作者写景的语言有怎么特点？
------- 简洁明快不渲染烘托,简单几笔,描摹景物的特征,就勾勒出鲜明生动的形象来。
（5）这样描写景物的手法你们用过吗？这是什么方法？
---------- 白描手法。（穿插白描与工笔，渲染烘托的区别）
（6）我们从整体上感知了文章写景语言的独到之处，你们再看看语言的简明形象最突出的是哪句哪些词？
------ “湖中影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”其中数量词“一痕”、“一点”、“一芥”、“两三粒”极为简约传神形象。
四、三读课文，读作者。
1.思考探究：读了几次课文，作者张岱给你留下了怎样的印象，他是一个怎样的人？
------ 痴
（补充介绍作者：
张岱生于万历二十五年丁酉（1597年），出身仕宦家庭。
少为纨袴子弟，极爱繁华。好精舍，好美婢，好娈童，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟……晚年穷困潦倒，避居山中，“破床碎几折鼎病琴，与残书数帙，缺砚一方而已。布衣蔬食，常至断炊。”，仍然坚持著书。一生落拓不羁，淡泊功名。著有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》、《石匮书》、《石匮书后集》、《夜航船》、《三不朽图赞》、《公祭祁夫人文》等文学名著。
后世对张岱的评价：------ 投影显示，齐读感知。
1）.张岱是爱繁华、爱热闹的人。张岱之生是为了凑一场大热闹，所以张岱每次都要挨到热闹散了、繁华尽了。
2）. 张岱晚年耽于梦。鸡鸣枕上，夜气方回，五十年来，总成一梦。痴人说梦，遂有《陶庵梦忆》。
3）.张岱此时国破家亡，流离山野。所存者，唯破床一具，破桌子一张，折腿的古鼎，断弦的琴，几本残书。还有梦。还有用秃笔蘸着缺砚写下的字。字迹想来是枯淡的，但应是依然妩媚，如当年旧事藏于白头宫女眼角眉梢。
　　4）.张岱真正喜欢的事是：文字。
　　5）.张岱好文字。不是那种正大的好，是纨绔子弟的那种好。好得有点儿赖皮，好得不讲道理。明代小品，文字通常是放得开了，但二袁其实还是官员气派，作爽朗作洒脱，自高处平易近人；至于竟陵诸家，越放开越别扭，如仆人扮老爷，手脚不知何处安置。倒是张岱，便是赖皮，便是不讲道理，也是娘胎里带来的随便。
6）.张岱文字快。他喜用排比，快时直如大珠小珠落玉盘，目不暇接。张岱爱热闹，文字也热闹，眼观六路，下笔如飞，无黏滞、无间断。小品文字，写慢容易，写快难。快而又磊磊落落、跌宕流转如张岱者，尤难。）
2.舟子为什么以一个“痴”字来评价了相公张岱？你也认为张岱是一个“痴者”吗？你把他评为一个“痴者”的理由是不是和舟子一样？
----- 痴心 对故国的千般眷恋、万般钟爱的一片痴心
痴景 对天人合一的山水之乐的痴迷
痴性 拥皮袍，带炉火，独自行，不愿见人，也不愿人见的清高。
3.你觉得那时，那地，那景，作者这个痴者的心境应该是怎样的呢？
------- 眷恋 孤独 悲凉 感叹 豁达
4.以“我从文中　　处，读出了作者　　　的心境”为话题发言。
五.师补充总结：文章美在
文辞的简约：全文共158字。
量词的巧用：痕、点、芥、粒从侧面把雪笼西湖的景色烘托得淋漓尽致。
雪景的描写：白描手法，随意挥洒几笔就点染出西湖雪景的神采。
六、布置作业
将《江雪》扩展成300—400字的短文。
七、说板书设计
《湖心亭看雪》
      张岱
“痴性”    清高孤傲
“痴景”    痴迷自然
“痴心”    思恋故国