第一课时整理和复习.doc

第一课时
教学内容：
教科书第69页和第70页。
教学目标：
1、通过复习，使学生加深对10以内的数的认识，熟练地计算10以内加法减法。
2、通过复习，使学生更进一步体验学数学、用数学的乐趣。
教学重点难点：
对10以内加减法的整理并找出规律。
教具准备：
小鹿头饰、信卡、补充算式的减法表、课件、实物投影。
教学设想：本节复习课主要使学生掌握对加法和减法表内的算式的掌握和熟悉。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。
请小朋友们想一想，我们本单元学过了哪些数学知识？今天这节课我们要把学过的知识进行整理和复习，比一比哪个小朋友学得好。
【设计意图：通过谈话提高学生学习的积极性。】
二、联系实际，创设情境。
1、猜一猜。出示第78页第1题主题图。
小朋友们看，图上画了些什么？
（有三个小朋友坐电梯。）
他们分别说些什么？你能不能根据他们的谈话内容，猜一猜小男孩信在几歧？小女孩呢？
（小男孩住在6层，小女孩住8层）
你是怎么知道的？
2、联系生活，说一说你的家住在哪道街？几号楼？几单元？几层？学生踊跃发言，介绍自己的住址。
【教学设想：通过情境图先对数字产生一定的兴趣，为复习下面知识做铺垫。】
三、巩固练习，发散思维。
我们已经学过10以内数的组成，你都知道哪些数的组成？
同桌两人共同表演，用拍手或对口令的形式告诉给大家，好不好？
学生活动，上台展示。
根据学生回答，教师板书10以内各数的组成。
四、自行探究，找出规律。
同学们，咱们来做“小小邮递员”的游戏，好吗？请一位小朋友来演邮递员，今天，小鹿送的信可真多呀？这些信的信封上写着10以内的加法算式，如果你能算出得数是几，就送到黑板上的几号信箱。
学生拿到信卡，认真计算后纷纷到黑板上送信。
小朋友们看，黑板上的信都是10以内的加法算式，这些算式排列在一起你们有什么感觉？
（没有顺序，比较乱）
怎么排列比较好？（在屏幕上出示如下减法表。）
（近一定的顺序。）
这些小朋友们自己整理出的10以内的表，仔细观察，说一说，竖看、横看、斜看，你发现了什么规律？
1+1
2+1
1+2
3+1
2+2
1+3
4+1
3+2
2+3
1+4
5+1
4+2
3+3
2+4
1+5
6+1
5+2
4+3
3+4
2+5
1+6
7+1
6+2
5+3
4+4
3+5
2+6
1+7
8+1
7+2
6+3
5+4
4+5
3+6
2+7
1+8

9+1
8+2
7+3
6+4
5+5
4+6
3+7
2+8
1+9
根据算式的特点和规律，你想想用什么办法能很快记住它？
五、小组合作，实践操作
在屏幕上出示如下减法表。
2－1
3－1
3－2
4－1
4－2
4－3

5－1
5－2
5－3
5－4
6－1
6－2
6－3
6－4
6－5

7－1
7－2
7－3
7－4
7－5
7－6
8－1
8－2
8－3
8－4
8－5
8－6
8－7

9－1
9－2
9－3
9－4
9－5
9－6
9－7
9－8

10－1
10－2
10－1
10－4
10－5
10－6
10－7
10－8
10-9
表中写出一些减法算式，还有一些减法算式没有写出来。大家仔细观察这个表，看它是怎样排列的，然后按表中确定的排列顺序把其余的减法算式写出来。学生分组边边完成填表的任务。
请大家根据刚才填写算式的过程，看看表里的减法算式是怎样排列的。
学生分组讲座，交流自己发现了哪些排列规律，顺着表上某一行算式的顺序，让学生很快说出这些算式的得数。
教师任意指定一些算式让学生很快说出得数。新 |课|标 |第| 一 |网
学生分组活动：一个学生任意说出一个加法算式的得数，另外的学生很快说出相应的两个减法算式和得数。
六、应用拓展，解决问题。
智慧爷爷也来参加我们的做题比赛了，它给我们带来了两道题。（课件演示：出示第79页第5题）谁能解答出这两道题，谁就能得到智慧爷爷的礼物。你想得到这些礼物吗？好，开动脑筋，加油！
学生先讲图意，再说出解决问题的办法。
七、全课总结。
小朋友们，真了不起，帮智慧爷爷解决了难题，我相信，你们不仅能学好数学，解决好生活中的数学问题。
八、板书设计：

整理和复习

7+3=10 7-2=5

九、教后记：