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做一个“德国普通民众式”的中国教师
丹阳市全州中心小学 王元英 邮编 212332
在德国，一名中国工程师和一位德国技术员一同去办事。途经一河边，发现有一小男孩在钓鱼，旁边还留有一空的钓鱼竿，于是这位德国技术员马上奔过去问到：“这里还有人钓鱼吗？”“有的，我哥哥正去小便了。”（原来德国法律规定：小孩子不允许一人钓鱼。）我们又继续赶路，这时正好看到上厕所的小朋友已跑回，可让我意想不到的是，这位德国技术员再次跑道孩子旁边问道：“你们带尺子了吗？”“我们带尺子了。”大一点的小孩边拿出尺子边说道。（原来德国政府规定：长度小于8厘米的鱼必须放生。）“这是你的孩子吗？”中国工程师好奇地问。“不，在我们德国每个人见到都会这样做的。”
这就是普通的德国民众的意识和习惯。我想日耳曼民族的伟大就在于这种全员的随时随地随人的相互教育。这种已经从行为上升到习惯的教育才是一个成熟社会的重要标志，也是一个民族走向昌盛的重要因素。审视我们自己的国家、我们的校园，该怎样来锻造我们普通民众的品行？我们学校又该如何为每一位学生的终身发展打好品行基础？在大力提倡“全员、全程、全方位”学校现代教育的今天。我们学校只有将“学校无小事，事事皆育人；学校育人事，事事我关注”的育人观念真正转化为平时切切实实的教育教学行为。在学校所有的学生都是我的学生，我不能让我的任何一个学生养成任何不文明或违规的“德国普通民众”式的教育行为。并将这种教育行为上升为一种习惯，做一个“德国普通民众式”的中国教师。只有当学校德育真正走向随时随地随人德育的境界时，才能引导学生形成良好的文明行为，并逐渐形成一种习惯。