草原就是我的家.doc

草原就是我的家教学设计设计理念： 以“新课标新理念”为核心以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，在课堂实施的过程中注重学生的“自主、合作、探究”的培养，从而提高学生的综合素质。教材分析：这首歌曲是人民音乐出版社二年级下册第四课美丽家园的一首学唱歌曲。是一首蒙古族民歌，歌曲欢快，旋律优美，富有民族特色，也是充满舞蹈性的歌曲。认知目标： 初步认识了解蒙古民族风土人情及蒙古族音乐舞蹈的风格。技能目标： 1、学会唱歌曲草原就是我的家并能有感情的演唱歌曲。学习简单的蒙古舞蹈动作，随音乐作简单的即兴创编表演。学会使用打击乐器，为歌曲伴奏。 2、通过节奏练习、演唱、创编、表演培养学生的创造性思维和良好的乐感。情感目标： 1、通过演唱蒙古歌曲，学跳蒙古舞蹈，培养学生对草原及蒙古族的喜爱之情，增进民族团结。 2、通过集体创编表演培养了学生爱好音乐的情趣，同时培养学生的团结合作意识和创新意识。教学重点、难点： 1、通过听、唱、跳各种形式来体验蒙古音乐，感受音乐的美。能用舒展、自然、亲切的声音演唱歌曲。 2、能唱准歌曲中含有大跳的旋律和附点八分音符。教学用具： 电子琴、课件、节奏卡、词语卡片、学具乐器教学过程：一、组织教学（创设情景激趣导入） 播放歌曲爱我中华，迎接学生进教室。二、导入新课（激发兴趣知识铺垫） 1、刚才我们听了一首非常动听的歌曲，名叫爱我中华，歌中唱道“56个民族，56支花”，同学们说说我们国家有哪些少数民族？（学生回答） 2、今天老师要带大家去一个神秘的民族，接下来我们乘着音乐的小火车出发吧。（多媒体播放图片） 3、请同学说说你看到了什么？猜一猜这是哪个民族？ 4、学生自由发言，师生共同总结蒙古族的风土人情。 设计意图；欣赏草原的风景，给学生创设良好的音乐情景，引发想象审美活动进入音乐审美观察、音乐审美体验三、新课教学 1、初听歌曲 听歌曲范唱，感受歌曲歌唱情绪（多媒体播放音乐草原就是我的家） 2、说说这首歌曲的情绪是怎样的。（欢快的） 3、带着欢快的情绪朗读歌词。 4、发声练习。 5、教师范唱，学生感受。 6、学唱歌曲。 a教师弹琴，用“La”模唱旋律 b教师逐句教唱，解决乐句中的重难点 c找学生展示学唱成果 7、 小组比赛演唱歌曲四、歌曲创编 a说起比赛，内蒙古一年一度的那达慕大赛又快开始了，让我们一起去看看那热闹的场景吧！（播放那达慕大会图片） b师生共同总结那达慕大会的三个主要项目：摔跤、骑马、射箭。 教师照学生分别模仿摔跤、骑马、摔跤的声音，教师引导出三个活动的节奏型。 c找学生上讲台挑选自己喜爱的乐器并尝试找出最合适的节奏型设计意图：这环节是本课的重点，集情感体验、知识认知、能力培养为一体。由于有前面的铺垫，学生对蒙古风情已有所了解，并产生喜爱之情。这一片段采用了合作学习、自主探究的教学方式，注重引导学生在学习实践中学会发现问题、解决问题，使之从小养成主动学习、互动、关注、欣赏他人的品质。五、知识拓展 1、蒙古族歌曲和其它地域歌曲对比. 2、听辨草原英雄小姐妹和茉莉花哪一首是蒙古族的音乐。设计意图：这环节目的在于通过音乐的创造，进行了学科的综合，开拓了视野，加深对音乐的理解，从而整体上提高学生的能力。六、小结、展示课堂效果 1、用多种不同形式表现歌曲。 将学生分为三部分，分别为歌曲伴奏、舞蹈和演唱。 设计意图：充分发货学生的主动性，调动学生的学习积极性，使学生感受到学习音乐的美和欢乐。 2、小结： 这节课我们欣赏了大草原的美丽风光以及优美抒情的蒙古族民歌，了解了一些蒙古族的音乐文化。大家情绪很好，很有兴趣。希望大家今后能够更加热爱祖国的民族音乐文化，热爱歌唱艺术。七、 板书设计 草原就是我的家 摔 跤 X X 骑 马 XX X X 射 箭 X