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教师如何抓准核心问题

准数学教学中的核心问题,是相对于课堂教学那些过多、过浅、过滥的提问而言的,是直指教学关键点,并能引发学生积极思考、讨论和理解的问题,也是对课堂教学起到“牵一发而动全身”的中心问题。因此,教师如何抓准核心问题,并围绕解决核心问题的过程展开教学,促进学生对新知的深入理解,显得至关重要。让学生围绕核心问题开展自主探究、合作交流,这样,学生思维就有了聚焦点和主线,思维活动就会体现出连贯性、层次性。一、核心问题的特征核心问题是一节课的中心问题,这节课中的其他问题都是与之存在逻辑联系的派生问题,解决核心问题的过程贯穿于整节课的教学。那么,核心问题有什么特征呢?第一,要符合学生的认知水平。核心问题的深度、难度、广度需与学生的知识和能力水平相适应。所以,教师应找到学生的“最近发展区”,以此来设置核心问题。第二,具有典型性和针对性。如,重要概念及规律的理解、分析,处理问题的典型思路、方法,知识间的内在联系,以及易错、易混的问题等。教师要抓住学生理解和应用知识的关键来提出核心问题,使教学击中要害,培养和发展学生的分析能力和综合能力。第三,具有探究性和具体性。核心问题明确具体,学生乐于探究。在问题提出的过(