《从百草园到三味书屋》导学案.doc

从百草园到三味书屋
一、学习目标
1、学习对比手法的运用，揣摩本文的语言
2、抓住景物特征，用准确生动的语言对环境作真切的描写的方法。
3、引导学生结合自已的经历和体验，体会课文表现出的童真与童趣
二、教学重点：学习写景状物的写作方法
教学难点：文章表现的主题思想，插叙美女蛇故事的作用
三、教学过程：
1、导入新课
在《风筝》一文中，鲁迅曾因儿时阻止弟弟游戏，自认为犯下不可饶恕的过失，并为此抱恨终身，那么鲁迅先生的童年时代是怎样度过的呢？让我们在《从百草园到三味书屋》这篇课文里，追踪一下他的成长足迹吧。
2、检查生字词的抄写等预习课文的情况
3、本文标题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？
4、听朗读后快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。
5、作者在百草园的生活与在三味书屋的生活各有什么感觉？从文中哪些地方可以看出他在这两个地方的不同生活感觉？
四、探究质疑
百草园（1—8）百草园的景物美女蛇的故事冬天雪地捕鸟
1、作者描写了百草园的哪些景物？用什么关联词语连接这些景物？文章重点表现什么地方的景物？（含描写角度、顺序、修辞手法等）。
2、文章描写百草园春夏秋三季的动植物，有声有色，有动有静，情趣盎然，哪些是描写形态？哪些是描写色彩？哪些是描写声音？哪些是描写动作？熟读并背诵次段。
3、讲讲美女蛇的故事，思考文章插叙美女蛇的故事有什么作用？
4、课文连续使用一系列动词，准确地描述了雪地捕鸟的过程。熟读课文，表演捕鸟的动作，给下列短文填空。
（）开一块雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹筛来，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着，（）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下，将绳子一（），便（）罩住了。熟读并背诵次段。
三味书屋（9—24）
5、三味书屋的先生是个什么样的人？作者对他是什么态度？
6、三味书屋的学习环境、教学内容、教学方法是怎样的？
7、百草园和三味书屋反映的是两种不同的儿童生活，作者为什么要把它们写在一篇文章中
五、写作实践
1、用“不必说……也不必说……单是……”仿写一段话。
2、模仿“捕鸟”片段，或叙述做某个游戏的过程，或描写蚂蚁搬家的经过，也试着用上一系列动词。