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关注常规 赢在课堂
——让每一朵花儿幸福绽放
雍熙一小 王弢
课堂是一个值得我们好好经营的地方，是我们人生修炼的道场。课堂就是一本人生的大书，赢在课堂，就是赢得人生。课堂是我们每一个教师必须坚守的阵地，而赢在课堂，则是我们每一位教师共同的追求。
教育，是从倾听开始的。培养学生具有一双“倾听”的耳朵，将倾听的习惯培养与课堂常规结合起来，课堂教学才更有实效。
只有善于倾听的教师才能培养出具有良好倾听习惯的学生。教师有效的倾听，能让学生觉得自己得到认可与尊重，使学生的表达更大胆，更完整；教师有效的倾听，才能潜移默化地影响到学生，学生有了仿效对象，才能更投入倾听；教师有效的倾听，才能及时发现学生在学习中遇到的困惑和疑惑，发现创意，及时捕捉课堂的生成资源，及时调整预案，发挥课堂机智，让学生的智慧在课堂上闪光。
关注细节，持之以恒。潜移默化，润物无声。
俗话说：身教重于言教。常规是一种习惯，我们要身先垂范，有意识的去培养，去提醒，去督促学生养成。
常言道：冰冻三尺，非一日之寒。只有我们不断地训练，坚持到每一堂课，坚持到每一个活动，关注每一个细节，让良好的习惯给学生注入新鲜血液，给他们插上飞翔的翅膀，才能让学生笑得更灿烂。
花有花的香，树有树的美，晴有睛的丽，雨有雨的趣。
每一个学生都是与众不同的，都有自己的特点和长处。学生作为被教育的对象，更是如此。学生个体的差异是客观存在的。同在一个班的学生并不是在同一起点上，孩子间的差异是不可能消除的，我们也不能要求学生像军人一样整齐划一。教师当然在课堂上要关注这些孩子，但要做到老师一个一个的辅导，在课堂上是不能实现的。根据这种情况，可以对班级座位进行调整，形成同桌互助小组。根据不同学生的特点，安排不同的帮助对象。如有的是听讲效果差，就安排了表达能力较强的孩子；有的听讲习惯不好，安排了踏实好学的帮助他。并明确某一阶段的帮助目标，老师对帮助结果进行考核。在本学期学习两位数乘两位数的笔算期间，有几个学生接受特别慢。我就委派了几名“小老师”，在一对一的帮助后，就这个知识点进行了测验，互帮效果非常好，同时也表扬了乐于助人的“小老师”。这种互助团队的形成，不仅提高了学生的学习积极性，同时也锻炼了学生的学习能力。从而形成了“赶——比——超”的学习氛围，和良好的课堂风气。
贴近学生生活，触及学生思想、灵魂，也是赢在课堂的关键。
教师的幽默，往往会收到意想不到的效果。肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。老师讲的故事，学生会终生不忘的。忘不了故事，就忘不了你这位老师。讲故事特别能让调皮的的学生亲近你……对于低年级的学生来说，讲故事最能吸引他们了。每听一个故事，学生就能自己悟出一些道理，同时也说明了故事的魅力，让我们的课堂变得生动活泼。此外，故事更能吸引学生主动去学习，我们可以把知识和相关的通俗故事联系在一起，调动学生的学习兴趣。再次，故事会让学生反省自己的行为，可以在平时教学过程中穿插讲述一些中华传统美德的经典故事，在无形中就教育了学生。
课堂是人性充盈的殿堂，使人性的花蕾竞相开放。
课堂是灵动的乐章，让飞扬的激情喷涌流淌。课堂可以没有华丽的修饰，没有热闹的场面，必须有冷静的思考。赢在课堂，需要我们教师的辛勤付出，多感悟，多反思。我能带给学生什么？能带给班级什么呢？一路走来，育人路上的的山花烂漫，见证了我们不懈的追求，班级因我的存在绽放光彩！我因班级的优秀倍感骄傲！
最后，我想用屈原的一句话作为结束语——路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
谢谢！