小学数学人教三年级几分之一-(15).docx

三年级上册《除法的认识之几分之一》教学设计
石嘴山市第十五小学 王怡儿 2016年11月7日
教学内容：三年级上册第八单元第一课时几分之一的认识。
教学目标：
1．知识与技能：使学生初步认识几分之一，会读、会写几分之一。培养学生观察、操作及表达能力和合作交流的意识；
2．过程与方法：让学生经历建立分数概念的过程，体验动手操作、合作交流的方法；让学生主动去寻求分数，能自己往下写分数；
3．情感、态度与价值观：让学生在体验中获得成功感。
教学重、难点：认识几分之一的分数；初步建立几分之一分数的概念。
教学用具：各类卡片图，各类折纸。
教学过程：
一、 创设情境
1. 播放微视频：猪八戒分西瓜的故事，故事中培养学生注重平均分，并引出一个西瓜怎么平均分给两个人，抛出问题，引发思考。
2. 提问学生：怎么做才算公平？（平均分）平均分成几份？（2份）让学生明确提出的问题。
3. 学生回答分成两半，一人一半。课件演示分西瓜。
二、 探究新知
1.认识几分之一
（1）教师提问：你们说的一半在数学上怎么表示呢？ （）
教师讲解：将一个西瓜平均分成两份，其中的一份就是这个西瓜的。用表示。
（2）那么另外一半呢？ 也用二分之一表示。
（3）请学生多说说表示的意思。（注意纠正学生语言，尽量语言完整）
（4）同学们刚才分了西瓜，现在老师想让你们帮忙将这个正方形平均分成4份，怎么分？ 同学说分法，教师展示。教师用虚线表示出其中一份，并提问：这一份怎么表示？
学生回答并说出为什么。
（5）一个圆已经被老师平均分成了3份，你该怎么在图中表示出三分之一呢？
2.分数的读写
同学们找到了这么多的分数，你们想不想学习读写分数？
1.先看老师书写二分之一，教师边写边口述分数中各部分名称，以及各部分数字表示的含义。
2.读作：二分之一
3.完成书上91页做一做第1题。
让学生不仅会写分数，还要结合图形说说为什么这么填。
2.折纸创造几分之一
（1）同学们选择你喜欢的纸片，创造出几分之一，并表示出来。
（2）展示学生作品，找四五个学生上台展示自己的分数，并说一说怎么做的。
（将学生作品用磁扣贴在黑板上，特别的找用不同形状创造的相同分数，找出一组，以下找到的是四分之一）
（3）表扬鼓励黑板上的作品，然后表示疑问（将不相同的四分之一纸片拉出来进行对比）提问：为什么这两个学生用的纸片大小不同，形状不同，但是他们这其中的一份都可以用四分之一来表示呢？
学生试着回答，回答不上时教师引导学生。
总结：不管形状大小，只要是将一个物体或者是图形平均分成几份，其中的一份就是这个物体或者图形的几分之一。
三、 巩固练习
1.判断下面的分数能表示个图中的涂色部分吗？
2.优化设计第73页第一题，第二题。
四、 知识拓展
同学们，我们古时候就发现了分数，我们来看看分数是怎么来的？
微视频学习分数的由来。
五、 课堂小结
1.同学们，我们认识了几分之一，谁来说一说，什么是几分之一？
2.展开你们的想象，大胆猜想一下，，在数学世界里，分数除了我们学习的几分之一，还可能有哪些不一样的分数？
六、 板书设计
几分之一

1 分 子
─ 分数线
2 分 母
读作：二分之一