小学数学人教三年级长度单位间的简单换算-(2).doc

三年级上册第三单元测量 长度单位间的简单换算

教学目标：
1、了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，理解已学过的长度单位中相邻单位之间的换算方法。
2、组织有效的学习活动，在活动中提高参与学习的意识和能力，培养学生简单推理的能力，形成解决问题的一些基本策略。
教学重点：
会进行简单的单位换算。
教学难点：
能说出换算时的思考过程。
教学准备：
课件
教学步骤：
一、复习旧知：填一填
1、我们学过长度单位有（）、（）、（）、（）。
2、每相邻的两个长度单位之间的进率是（ ）。
3、我知道：
1米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米 1厘米=（ ）毫米
1米=（ ）厘米 1分米=（ ）毫米
1米=（ ）毫米
4、齐读（师把进率贴在黑板上）
5、谈话：这节课我们根据长度单位之间的进率来学习长度单位间的简单换算。（板书课题：长度单位间的简单换算）
二、探究新知
教学例3
1、厘米和毫米之间的换算。
出示教材5角硬币的图片。
（1）提问：这是一枚5角硬币，观察这枚硬币的直径长度是多少厘米？（板书：2厘米）还可以怎样表示呢？（板书：20毫米）
（2）2厘米和20毫米是什么关系？（相等。板书：2厘米=（20）毫米）
（3）你是怎样想的？
（4）指名回答，师板书：想：1厘米=10毫米，2厘米是2个10毫米，就是20毫米。
（5）小结：把厘米换算成毫米时，根据1厘米=10毫米，想：几厘米是几个10毫米，就是几十毫米。（齐读）
（6）练习：填一填
3厘米=（）毫米 7厘米=（）毫米 9厘米=（）毫米
‚汇报交流。
2、厘米与分米之间的换算。
出示教材课桌图片。
（1）提问：这张桌子的高是多少厘米？（板书：80厘米）还可以怎样表示？（板书：8分米）
（2）80厘米和8分米是什么关系？（相等。板书：80厘米=（8）分米）
（3）你是怎样想的？根据提示同桌讨论交流。想：10厘米=（1）分米， 80厘米里面有（8）个10厘米，就是几分米。
（4）指名回答，师板书。
（3）小结：把厘米换算成分米时，根据10厘米=1分米，想：几十厘米里面有几个10厘米，就是几分米。
（4）练习：填一填
30厘米=（）分米 60厘米=（）分米 80厘米=（）分米
‚汇报交流。
3、小结：根据这两道题，你们能总结出长度单位的换算方法吗？
（齐读师板书：先找到两个单位间的进率，再思考出结果。）
4、3分米=（）毫米 思考：把分米换算成毫米，该怎么想呢？
想：1分米是（100)毫米，
3分米是(3)个100毫米，就是(300)毫米。
练习：填一填
5分米=（）毫米
6分米=（）毫米
三、 知识应用
1. 填一填。（书P24第4题）
90厘米＝（ ）分米 100毫米＝（ ）分米
2米＝（ ）厘米 6分米＝（ ）厘米
请同学在书上完成，全班交流。
2. 比较大小： 5厘米○80毫米
（1）谁会比较这两个长度单位的大小呢？
（2）生说师板书：5厘米○80毫米（因为5厘米=50毫米，所以5厘米小于80毫米）
50毫米
‚5厘米○80毫米（因为80毫米=8厘米，所以5厘米小于80毫米）
8厘米
（3）师小结：这两种方法都可以比较出大小，一般我们选择第一种把两个单位中的大单位换算成小单位来比较。
（4）在 ○里填上“＞”“＜”或“＝”。（书P25第8题）
5分米○ 5毫米 8毫米○ 2厘米 6厘米○ 60毫米
1米○7分米 9毫米○ 3分米 4分米○ 4米
请同学在书上完成，全班交流。
3.解决问题：一本故事书厚8毫米，5本这样的故事书厚多少毫米？合多少厘米？
四、课堂小结
1、这节课你有哪些收获？你还有那些疑惑或不明白的地方？
2、今天我们学习了长度单位间的简单换算，在进行长度单位换算时，先找出两个长度单位间的进率，再思考出结果。
五、备用练习题
1.完成“练习五”第9题。
用一根长2米的木料，锯成同样长的4根做凳子腿。这个凳子的高大约是多少？
（1） 要把一根2米的木料平均分成了几份？（4份）
（2） 2米怎么分成4份？（2米还可以用分米表示为20分米 2米=（20）分米）
（3） 求这个凳子的高就是求一份的长度？（20÷4=5分米）
2.完成“练习五”第10题。
一根4分米长的绳子，对折再对折后，每段绳子有多长？
引导学生思考下列问题：
（1）绳子对折再对折，将绳子平均分成了几份？（4份）
（2）求每段绳子多长，就是求什么？怎样列式？（4分米÷4=1分米）
六、作业布置
完成教材23页做一做和25页第8题

板书设计：
长度单位间的简单换算
2厘米=（20）毫米 80厘米=（8）分米
想：1厘米=10毫米 想：10厘米=1分米
2厘米是2个10毫米，就是20毫米。80厘米里面有8个10厘米，就是8分米。
先找到两个单位间的进率，再思考出结果。
5厘米○80毫米
50毫米
‚5厘米○80毫米
8厘米