1、三年级上册第三单元测量 长度单位间的简单换算教学目标： 1、了解长度单位之间的进率，会进行简单的单位换算，理解已学过的长度单位中相邻单位之间的换算方法。 2、组织有效的学习活动，在活动中提高参与学习的意识和能力，培养学生简单推理的能力，形成解决问题的一些基本策略。教学重点： 会进行简单的单位换算。教学难点： 能说出换算时的思考过程。教学准备： 课件教学步骤：一、复习旧知：填一填1、我们学过长度单位有（）、（）、（）、（）。2、每相邻的两个长度单位之间的进率是（ ）。3、我知道： 1米=（ ）分米 1分米=（ ）厘米 1厘米=（ ）毫米 1米=（ ）厘米 1分米=（ ）毫米 1米=（ ）毫米 4
2、、齐读（师把进率贴在黑板上）5、谈话：这节课我们根据长度单位之间的进率来学习长度单位间的简单换算。（板书课题：长度单位间的简单换算）二、探究新知教学例31、厘米和毫米之间的换算。出示教材5角硬币的图片。（1）提问：这是一枚5角硬币，观察这枚硬币的直径长度是多少厘米？（板书：2厘米）还可以怎样表示呢？（板书：20毫米）（2）2厘米和20毫米是什么关系？（相等。板书：2厘米=（20）毫米）（3）你是怎样想的？（4）指名回答，师板书：想：1厘米=10毫米，2厘米是2个10毫米，就是20毫米。 （5）小结：把厘米换算成毫米时，根据1厘米=10毫米，想：几厘米是几个10毫米，就是几十毫米。（齐读） （6
3、）练习：填一填 3厘米=（）毫米 7厘米=（）毫米 9厘米=（）毫米汇报交流。2、厘米与分米之间的换算。出示教材课桌图片。（1）提问：这张桌子的高是多少厘米？（板书：80厘米）还可以怎样表示？（板书：8分米）（2）80厘米和8分米是什么关系？（相等。板书：80厘米=（8）分米）（3）你是怎样想的？根据提示同桌讨论交流。想：10厘米=（1）分米， 80厘米里面有（8）个10厘米，就是几分米。（4）指名回答，师板书。（3）小结：把厘米换算成分米时，根据10厘米=1分米，想：几十厘米里面有几个10厘米，就是几分米。 （4）练习：填一填 30厘米=（）分米 60厘米=（）分米 80厘米=（）分米汇报交
4、流。 3、小结：根据这两道题，你们能总结出长度单位的换算方法吗？（齐读师板书：先找到两个单位间的进率，再思考出结果。）4、3分米=（）毫米 思考：把分米换算成毫米，该怎么想呢？想：1分米是（100)毫米， 3分米是(3)个100毫米，就是(300)毫米。练习：填一填 5分米=（）毫米 6分米=（）毫米三、 知识应用1. 填一填。（书P24第4题） 90厘米（ ）分米 100毫米（ ）分米2米（ ）厘米 6分米（ ）厘米请同学在书上完成，全班交流。2. 比较大小： 5厘米80毫米 （1）谁会比较这两个长度单位的大小呢？ （2）生说师板书：5厘米80毫米（因为5厘米=50毫米，所以5厘米小于80毫
5、米） 50毫米 5厘米80毫米（因为80毫米=8厘米，所以5厘米小于80毫米） 8厘米 （3）师小结：这两种方法都可以比较出大小，一般我们选择第一种把两个单位中的大单位换算成小单位来比较。 （4）在 里填上“”“”或“”。（书P25第8题） 5分米 5毫米 8毫米 2厘米 6厘米 60毫米 1米7分米 9毫米 3分米 4分米 4米请同学在书上完成，全班交流。 3.解决问题：一本故事书厚8毫米，5本这样的故事书厚多少毫米？合多少厘米？四、课堂小结1、这节课你有哪些收获？你还有那些疑惑或不明白的地方？2、今天我们学习了长度单位间的简单换算，在进行长度单位换算时，先找出两个长度单位间的进率，再思考出
6、结果。五、备用练习题1.完成“练习五”第9题。用一根长2米的木料，锯成同样长的4根做凳子腿。这个凳子的高大约是多少？（1） 要把一根2米的木料平均分成了几份？（4份）（2） 2米怎么分成4份？（2米还可以用分米表示为20分米 2米=（20）分米）（3） 求这个凳子的高就是求一份的长度？（204=5分米） 2.完成“练习五”第10题。 一根4分米长的绳子，对折再对折后，每段绳子有多长？引导学生思考下列问题：（1）绳子对折再对折，将绳子平均分成了几份？（4份）（2）求每段绳子多长，就是求什么？怎样列式？（4分米4=1分米） 六、作业布置完成教材23页做一做和25页第8题板书设计：长度单位间的简单换算2厘米=（20）毫米 80厘米=（8）分米想：1厘米=10毫米 想：10厘米=1分米2厘米是2个10毫米，就是20毫米。80厘米里面有8个10厘米，就是8分米。 先找到两个单位间的进率，再思考出结果。5厘米80毫米 50毫米5厘米80毫米 8厘米
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