数学广角搭配的学问.doc

数学广角搭配的学问教学设计河南省济源市轵城镇实验小学 李小杰教学内容：人教版三年级上册第112页例1、例2及练习中习题。教学目标： 1、使学生了解生活中的一些简单搭配现象，通过观察、猜测、实验等数学活动，提出不同的搭配方案。 2、在解决问题的过程中，渗透符号化思想，以及有序全面地思考问题的意识。教学重点： 自主探究，掌握有序搭配方法，并用所学知识解决实际问题。教学难点： 怎样搭配可以不重复、不遗漏。教学准备： 课件一 、谈话导入1、同学们，你们都喜欢打什么游戏？（换装小游戏）那现在我们就来做换装游戏。2、老师带来了两件上装和三件下装，请同学们搭配看看可以怎样穿？生：T恤和牛仔裤搭配生：T恤也可以和喇叭裙搭配师：看来上装和下装不同，搭配也就不同。你们想到了这么多种穿法，到底有多少种成套的穿法？这节课我们就来学习搭配的学问(板书课题)二、合作交流、探求方法(一)教学例1 搭配衣服1、光猜测不行，我们还得亲手试一试，拿出学具动手试试吧！（小组合作，用手中的小衣服摆一摆，找一找。究竟有多少种不同的穿法。看哪个小组搭配的最快。注意，想一想怎样摆才能做到不重复也不遗漏。2、学生汇报总结搭配的方法(板书：先确定一项，再与其它类的每一项进行搭配)师：这不，一会的功夫，你们就能很快找出简单事物的组合，你们真了不起。（二）情境练习 搭配食品1、刚才大家经过努力，找到了搭配的方法，小精灵聪聪为了奖励大家，给大家准备了一些好吃的，（练习二十五第1题，将“豆浆”改为“可乐”）这么多好吃的，小精灵要求，只能选一种饮料和一种点心搭配，大家想想可以怎么搭配?同桌合作用连线的方法表示出来看能找出多少种吃法。（三）教学例2 数字搭配过度：游戏和食品我们都搭配完了，现在请小精灵聪聪带领大家到数字乐园玩，你们高兴吗？1、 出示数字卡片“7、3、9”看看可以摆出多少个不同的三位数？2、 小组合作，动手操作（一人做记录）3、 全班交流（说说摆的方法）（四） 搭配照相过度：在数字乐园里回答了这么多问题，我们请小精灵聪聪领咱们去休息一下吧。聪聪领我们到了雷音寺。唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚，他们也到了雷音寺参观了。他们正在干什么呢？好像遇到了什么困难？师：唐僧想让徒弟3人交换位置多照几张相，可是不知道有多少种排法。那咱们帮他们想想。（请4个同学演示不同的排法）师：通过你们的安排，我已经看出来了，你们已经有能力合理有序的思考问题了，并且能够把数学知识运用到生活当中去。你们真了不起！请同学们打开课本，翻到112页，今天我们学的就是数学广角里的内容，你有什么收获吗？三、课堂小结在我们的生活中，吃穿住行都离不开搭配，你们瞧（课件展示生活中的搭配现象）正因为这些合理的搭配，才能把我们的生活装点得多姿多彩。正是这些合理的搭配才能让我们的生活更加美好，这就是数学的魅力，下节课我们继续去探索数学的奥秘，感受数学的魅力!