数学广角搭配的学问.doc

《数学广角——搭配的学问》教学设计
河南省济源市轵城镇实验小学 李小杰
教学内容：人教版三年级上册第112页例1、例2及练习中习题。
教学目标：
    1、使学生了解生活中的一些简单搭配现象，通过观察、猜测、实验等数学活动，提出不同的搭配方案。
    2、在解决问题的过程中，渗透符号化思想，以及有序全面地思考问题的意识。
教学重点：
    自主探究，掌握有序搭配方法，并用所学知识解决实际问题。
教学难点：
    怎样搭配可以不重复、不遗漏。
教学准备：
    课件
一 、谈话导入
1、同学们，你们都喜欢打什么游戏？（换装小游戏）那现在我们就来做换装游戏。
2、老师带来了两件上装和三件下装，请同学们搭配看看可以怎样穿？
生：T恤和牛仔裤搭配
生：T恤也可以和喇叭裙搭配
师：看来上装和下装不同，搭配也就不同。你们想到了这么多种穿法，到底有多少种成套的穿法？这节课我们就来学习《搭配的学问》(板书课题)
二、合作交流、探求方法
(一)教学例1 搭配衣服
1、光猜测不行，我们还得亲手试一试，拿出学具动手试试吧！（小组合作，用手中的小衣服摆一摆，找一找。究竟有多少种不同的穿法。看哪个小组搭配的最快。注意，想一想怎样摆才能做到不重复也不遗漏。
2、学生汇报总结搭配的方法(板书：先确定一项，再与其它类的每一项进行搭配)
师：这不，一会的功夫，你们就能很快找出简单事物的组合，你们真了不起。
（二）情境练习 搭配食品
1、刚才大家经过努力，找到了搭配的方法，小精灵聪聪为了奖励大家，给大家准备了一些好吃的，（练习二十五第1题，将“豆浆”改为“可乐”）这么多好吃的，小精灵要求，只能选一种饮料和一种点心搭配，大家想想可以怎么搭配?同桌合作用连线的方法表示出来看能找出多少种吃法。
（三）教学例2 数字搭配
过度：游戏和食品我们都搭配完了，现在请小精灵聪聪带领大家到数字乐园玩，你们高兴吗？
1、 出示数字卡片“7、3、9”看看可以摆出多少个不同的三位数？
2、 小组合作，动手操作（一人做记录）
3、 全班交流（说说摆的方法）
（四） 搭配照相
过度：在数字乐园里回答了这么多问题，我们请小精灵聪聪领咱们去休息一下吧。聪聪领我们到了雷音寺。唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚，他们也到了雷音寺参观了。他们正在干什么呢？好像遇到了什么困难？
师：唐僧想让徒弟3人交换位置多照几张相，可是不知道有多少种排法。那咱们帮他们想想。
（请4个同学演示不同的排法）
师：通过你们的安排，我已经看出来了，你们已经有能力合理有序的思考问题了，并且能够把数学知识运用到生活当中去。你们真了不起！
请同学们打开课本，翻到112页，今天我们学的就是数学广角里的内容，你有什么收获吗？
三、课堂小结
在我们的生活中，吃穿住行都离不开搭配，你们瞧（课件展示生活中的搭配现象）正因为这些合理的搭配，才能把我们的生活装点得多姿多彩。正是这些合理的搭配才能让我们的生活更加美好，这就是数学的魅力，下节课我们继续去探索数学的奥秘，感受数学的魅力!