小学数学人教二年级万以内数比大小.doc

湘郡未来实验学校小学教师统一备课用纸科目数学 年级 二班级 1时间 17年5月3 日课题（教学内容）万以内数比大小 知识或技能目标通过比较“电器价格的贵与便宜”，探讨比较万以内数的大小的方法，能用符号正确表示万以内的数的大小。发展目标（含过程与方法、情感态度、价值观）通过比较“电器价格的贵与便宜”，探讨比较万以内数的大小的方法，能用符号正确表示万以内的数的大小。在学习活动中，培养学生认真细致的学习习惯。重 点探讨并总结比较万以内数的大小的方法。难 点较熟练地运用比较数的大小的方法。教 具 准 备PPT课型新授课时1环节时间 操作过程与方法活动设计目的和说明教学流程个性化修改教师活动学生活动一、情境导入，提出问题二、自主学习，探析问题。5分钟10分钟李阿姨准备装修了，她家附近有家电器城城，请看大屏幕，谁来说说，你从图中知道些什么？你知道哪款电视最贵吗？板书：万以内数比大小1、师：请你选自己喜欢的两种商品，比一比，谁贵谁便宜？ 用“（）（）”的形式在学习单上写一写。老师将学生的回答板书在黑板上。2、如果给这些式子分分类，你认为可以怎么分？最后电脑呈现“位数不同”和“位数相同”的两类。你发现了什么?3、位数不同时怎样比大小？为什么数位多的更大？小结：比较万以内数的时候，先比数位，数位多的观察画面，自由发言，交流收集到的信息。比如每件商品的价格。独立解答，在草稿本上写抄写两种商品的价格，并用“（）（）”表示两者的大小关系。2150965 1230215013502125学生按自己的标准分类，并说一说按什么分类。学生口答学生独立思考，并在小组内交流。最后汇报。四位数超过了1000，三位数比1000小。 注重方法的表述和总结，明理明法。由于有了前面的知识基础，教学时在提供情境后应放手让学生比较和交流。引导学生在交流时说明比较的道理（有必要时可以借计数器来说明）和方法。最后结合实例对比较 方法进行总结，但不要求死记硬背，学生会比并能用数位上的数的意义说明即可。环节时间 操作过程与方法活动设计目的和说明 教学流程个性化修改 教师活动 学生活动三、练习四、总结。10分钟10分钟5分钟数大。4、位数相同时怎样比大小?要注意什么？小结：从最高位比起，千位上的数大的就大；千位相同比百位，百位上的数大的就大，以此类推。1、填上合适的数字。70072402832867212012、找规律，填一填。596、597、 510、520、 1300、1500、 3100、4100、 3、小冬家离学校1450米；小明家离学校960米，他们都用了20分钟到家。小芳家离学校1490米，比小冬提前了5分钟到家。谁最快？谁最慢？今天你有什么收获？学生上台变演示边阐述理由。可以借助计数器。学生举例。学生自主完成。说一说为什么填这个数。能不能填别的数？总结本节课收获。在学生自主比较大小时，老师在课堂巡视，并对方法进行指导，培养学生认真细致的习惯。学生喜欢游戏，在练习环节，教师可以设计“抽牌比大小”的游戏，规则：两个组分别抽取四个数（1-9）。再排列组合，找到最大的那个数来和对方组PK，并现场给予一定奖励。板书设 计 万以内数比大小 位数相同：比较万以内数的时候，先比数位，数位多的数大。 如： 2150965 位数不同：从最高位比起，千位上的数大的就大；千位相同比百位，百位上的数大的就大，以此类推。 如：12302150教学反思