(部编)初中语文人教七年级下册《台阶》》教学设计.doc

8* 台阶岑溪市糯垌镇第一中学 黄星华教学目标：1. 知识活动目标：把握小说要素。2. 能力活动目标：学习命题立意，组织材料的方法。3. 情感活动目标：理解、尊敬、热爱父辈。教学重难点：1. 重点：目标之1、2.2. 难点：目标之3时间安排： 一课时教学过程：一、创设情境，导入台阶展示油画父亲同时播放歌曲父亲导入本文。二、走近台阶 了解作者 学生交流李森祥(1956一 ):衢州人。1975年入伍,曾在嘉兴军分区某部工作,少校。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象. 1987年开始文学创作，后进入浙江省广电局从事专业影视创作。代表作品有短篇小说小学老师、中篇小说抒情年代、长篇小说传世之鼓等，现已创作了200多万字的作品，有我们熟悉的天下粮仓等。他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情，生活中的他同样保持着朴实无华的风格 。三、用三分钟的时间速读课文。 1、注意生字词的读音。 2、用最简洁的语言概述课文的内容。四、走上台阶，认识父亲为建造九级台阶父亲做了哪些事情？五、离开台阶，感悟父亲1.以“父亲是一个的农民”的句式，进行说话练习。2.为了“台阶”父亲付出了六、联系生活，感恩父母我心中的父母七、板书设计 八教学反思对于本文的学习，我始终将美放在第一位，将学生的感悟品味作为课堂的主旋律，对于课堂环节，基本不做过细的安排部署，遵循“收放有度，活而不乱”的原则，适当的时候示范一下，必要的时候追问一下，关键的地方提升一下。现在的孩子，因为生活的舒适与优越，感悟平凡生活的触觉有些迟钝，我们做教师的必须善于抓住契机，创造条件，营造氛围，引起学生情感的共鸣，使他们自觉地将文字与情感融为一体，文章与生活合二为一。这就要求我们作为语文教师，自身方面，必须深入挖掘，使真美再现；更要学会刺激学生情感的兴奋点，使他们愿意接过老师抛来的接力棒，一棒接一棒，乐此不疲。