金融科技驱动的高校金融专业教学模式选择.pdf

经济金融化发展已经成为今后发展的主要趋势，在金融行业快速发展的进程中，金融行业从业人员的收入也呈现出快速增长的趋势，使得金融专业成为高考报名的热门专业。在这种情况的影响下，高校先后开设了金融专业来满足当下的高考报考需求，促使高校金融专业招生规模不断扩大。高校开设的金融专业课程与金融行业发展之间未能建立良好的沟通关系，很多用人单位对高校金融毕业的大学生存在着不同程度的偏见，认为他们上岗以后不能胜任岗位工作，导致金融专业毕业生在就业时举步维艰。如今经济增长速度逐渐变缓，经济建设规模也发生了不同程度的变化，从粗放型逐渐向集约型转变，驱动方式也实现了创新发展，促使宏观经济运行实现了新常态化，过去商业银行“躺着挣钱”的时代被终止。高校在开展金融专业学生培养工作时，要与经济新常态保持高度的统一，主动出击，把握好新常态下的机遇，推动金融专业实现快速发展。一、经济新常态和金融科技背景下的金融行业发展趋势金融经济发展的主要模式为间接融资，在金融体系中，银行体系所发挥的作用十分突出，起到了积极的促进作用。比如资产规模，2015年12月，银行业金融机构的总资产额达到了195万亿元，证券公司的总资产额达到了7万亿元，全面分析上述信息不难发现，银行业在金融行业中占据着核心位置，其他金融行业很难与其相抗衡。如今经济发展已经迈入了新常态化行列，经济增长速度变缓，商业银行的不良资产率大幅度提升，在利率市场化改革速度不断加快的同时，商业银行存贷款的利差越来越小，银行净利润快速增长的时期已经成为过去式，这就会给金融行业需求带来不同程度的负面影响。进入到中等收入国家行列以后，中产阶层的数量出现了快速增加，金融的需求量也随之上升，金融需求也呈现出多样化发展，加快了金融新行业的快速发展。现在金融机构需求结构快速变化。以银行为例，无论是传统商业银行，还是纯互联网银行、金融科技子公司，近年来在需求结构上都发生了较大变化，偏科技类的需求占了80%左右1。金融科技培养必须围绕实践的需要，本科应定位为金融科技类公司输送专业技能型的。培养应该采用金融科技组织机构联合举办的模式，硕士应该定位于培养应用型金融技术与管理，探索双主体的办学模式。二、高校金融专业实践教学常见的问题1.课程设置不合理高校金融专业在设置课程内容时，会以会计学、经济学基础和金融学为核心，而将金融科技实践类课程放在了次要的位置上。如今金融科技的发展速度非常快，市场对金融人才的需求也发生了一定的改变，以往高校开展的课程体系很难适应时代发展的脚步，这就使得很多金融专业的大学生在毕业后很难找到自己心仪的工作。有的高校金融专业没有与其他专业之间建立良好的沟通关系，使用教材版本比较旧，与当下的金融科技发展出现了格格不入的情况2。2.缺少明确的培养目标高校在对金融科技背景下的市场需求进行分析，没有对其开展全面的剖析工作。金融专业学生在日常学习中，将理论知识学习放在了核心位置上，而忽略了实践锻炼能力的培养。金融市场的发展速度比较快，高校如果不能与时俱进，就会被市场所淘汰，给毕业生的就业造成了严重的影响，进而使以后专业招生也会受到制约。3.师资力量不足受政策的影响，高校招聘教师时，对学历和职称过于关注，而对教师实践经验的关注度却比较低。尽管很多教师都拥有着较高的学历，但是金融专业实践经验却比较少，只能是给学生一味地灌输高难度的专业知识。金融专业对实践性收稿日期：2 0 2 3-0 6-0 5基金项目：安徽省教育厅高等学校省级质量工程项目“新增硕士学位立项建设单位研究生培养面临困境与培养体系构建研究”(2 0 2 1 j y x m 1 5 2 0)；宿州学院校级质量工程项目“新增硕士学位立项建设单位研究生培养面临的困境与培养体系的构建研究”(s z x y 2 0 2 0 j y x m 1 2)作者简介：张冰秋(1 9 8 6)，女，河南温县人，副教授，硕士，主要从事金融市场投融资、民间资本、农业农村经济研究。doi：10.3969/j.issn.1674-9499.2023.08.023金融科技驱动的高校金融专业教学模式选择张冰秋(宿州学院 商学院，安徽 宿州 234000)摘 要：对于以应用型培养为目标的高校金融专业而言，要在应对挑战的同时，把握更多的发展机会。在全新的经济形态下，高校在开展金融教育培养工作时，需要解决当前的培养目标不明确、课程内容设置脱离实际情况和锻炼机会比较少的问题，加快金融专业培养体系建设工作，勇于创新发展，使高校金融专业培养工作的实效性得到显著的提升。关键词：新常态；金融科技；实践教学；教学模式中图分类号：G 6 4 0 文献标志码：A 文章编号：1 6 7 4-9 4 9 9(2 0 2 3)0 8-0 0 8 1-0 42023年第08期（2023年08月）No.0 8 2 0 2 382教育教学研究要求比较高，受金融科技的影响，金融实践能力的要求会越来越高，所以，高校要对教师的实践能力提出新的要求，使其能够为学生提供更加优质的服务。4.实践教学能力差高校在开展金融实践教学活动时，要加大对大数据的使用力度。大数据的成本投入比较高，高校受自身经济能力的影响，在大数据上的投入会比较少，使教学工作取得效果也比较差。金融专业具有较强的应用型特点，如果实践锻炼机会少，就会使专业技术水平很难提升。高校实践教学模式过于简单，实践教学基础设施建设不完善，导致教学工作很难取得实质性的进展。三、新趋势下创新高校金融专业教学培养的策略1.提高高校金融教学培养目标首先，新时代教育思想发挥着积极的促进作用。在高校教育发展的过程中，教育思想所发挥的作用十分突出。习近平总书记在党的十九大上指出，新时代中国特色社会主义思想建设给全国各族人民和全党指明了今后发展的方向。习近平总书记在教育领域的重要论述中对新时代教育发展的任务、遵循的原则和性质等内容给予了全面的论述，对“人的培养”提出了高质量的要求。在经济腾飞发展的过程中，金融所发挥的作用十分突出，习近平总书记对金融队伍建设工作给予了重点的关注，并在全国金融会议上做出了重要的指示，注重对金融综合素质的提升，使其真正实现业务精通、作风过硬的高素质3。高校金融专业在今后开展培养工作时，要紧紧围绕着新时代金融培养的目标来开展各项培养工作。进入新时代以后，金融体系高质量发展成为今后发展的主要目标，在金融专业培养的过程中会遇到各种各样的问题，因此，高校要以金融学科发展的需求为根本出发点，积极应对各种挑战，促使高校金融专业培养工作取得最佳的效果，为社会输送更多的高素质综合型，为社会主义建设做出突出的贡献。其次，凝练高校金融培养目标。高校在培养金融专业人才时，要以新时代教育思想为主导，努力践行高质量发展的规律，贯彻落实立德树人的本质，对劳动力市场需求的演变规律做到密切的关注，遵循的主要原则为厚基础和宽口径，使金融行业的培养目标真正实现多学科交叉融合，使其真正做到综合素质的全面提升，给金融行业输送更多的应用型、复合型人才4。宽口径主要指的是在设计课程模块时，要将数学、金融和思想政治等学科完美地结合起来，使学科交叉和意识开放取得最佳的效果。厚基础指的是在设置专业课程时，遵循大课时、不重复的观念，以主干课程为依托，做好其他专业课程的优化设计，以高校特色专业课程设置和教育部金融本科教学国家标准为准绳，促使高校金融专业取得最佳的效果。2.优化课程设置在金融科技迅猛发展的过程中，金融市场的竞争压力也在不断变大。受金融市场灵活多变的影响，使其综合性越来越高。高校在开展金融课程时，要与时代发展的步伐相协调统一，对金融科技实践课程开设的比例进行不断地调整，使学生的实践能力得到较好的培养。高校也要为学生创造更多与其他学科相融合发展的机会，将学生培养成为综合素质过硬的高素质人才。有些高校对专业课程知识的更新速度比较慢，很难适应时代发展的进步，导致学生毕业以后很难适应岗位的需求。因此，高校要对教材中的知识进行及时更新，教师也要不断提升自身的专业知识水平，能够给学生提供更加高质的教学服务。高校要定期邀请金融专家来校讲学，与学生进行密切的交流，使得学生对金融专业今后的发展趋势有大致的了解，为其树立远大的学习目标起到积极的促进作用。3.构建金融科技驱动的新时代金融培养体系一是制定金融培养方案。培养目标的实现受培养方式的直接影响，培养方案的核心内容为课程，所以，要对课程体系建设工作给予足够的重视。在高科技的普遍应用下，课堂体系设置要将科技与金融完美地结合起来，设置的培养目标要体现出应用性、创新性和复合性，促使教学模块化发展取得最佳的效果。在设置课程时，包含的主要内容有专业核心课程、专业基础课程和通识课课程等多个模块，显著提升课程内容的实践性和应用性。在整个大学学习期间，通识课程教育所发挥的作用十分突出，给本科教育内涵式发展的效果带来了不同程度的影响，国内各个高校设置的通识课程内容基本相同，具体包含的内容有实践、军体、计算机和思政等，设置的学科领域也比较广。实践应用课程内容与理论课程内容互相影响，彼此独立，在高校校外实习基地和校内综合实验教学平台中得到了合理化的使用。二是探索金融培养模式。在培养的过程中，培养模式并不是一成不变的，高校要在原有的培养模式基础上，积极开展创新和改革工作，以自身特色和实践需求为根本出发点，设置跨越院系、跨越学科、教学与研究相融合的全新培养形式。首先，对产学研相融合的培养模式进行不断地深化。高校要与金融科技公司、金融行业、科研机构之间建立良好的沟通关系，使得从业的综合素质得到不断地提升。在该模式中，产研合作、科教融合培养和校企联合培养是其发展的主要模式。在开展校企联合培养工作时，要对校企合作关系进行不断地深化，注重队伍建设，最终取得更加令人满意的效果。金融服务模式受金融科学的影响十分突出，促使金融创新工作朝着更加先进的方向发展。高校在开展培养模式创新工作时，要将金融业需求当做核心，对金融界的最新研究成果进行合理的使用，使得大学生的金融科技技能发生根本性改变。高校在修订培养方案时，可以邀请相关的企业也参与其中，以金融企业发展需求为依托，制订具有较强实用性的培养方案，为今后大学生的就业奠定坚实的基础。其次，跨越学科开展培养工作。金融科技使得学科间的界限变得非常模糊，学科知识间互相支撑、互相影响，以往使用的分科教育模式已经不能满足当下的发展需求了，通过使用跨学科培养模式，为高校教学改革工作的有序开展起到了积极的推动作用。彻底打破学科间的界限，以科技联合金融的复合型需求特征为基础，注重对大学生综合素质的提升，使其能够实现跨学科、跨专业发展。在使用跨学科教育模式时，需要在教学方法、课程体系、学习形式和教学队伍建设等层面积极开展跨学科工作，使其能够形成强大的体2023年第08期（2023年08月）No.0 8 2 0 2 383教育教学研究系，推动金融科技培养工作取得良好的成效。跨学科课程体系以传统金融专业课程体系建设工作为依托，对跨学科课程体系进行积极的构建，将人工智能、区块链、云计算和大数据等课程包含在其中，使得学生的核心科技知识能力得到快速的提升5。跨学科教学方法的终极目标就是最大程度地满足市场需求，交叉使用多学科的教学方法，做好教学内容和教学环节的设计和重新加工工作，实现对科技思维和金融思维的高效利用。跨学科教学队伍建设工作，能够使教师的教学素养发生根本性的改变，金融专业教师不仅具备较强的专业知识储备，同时还能够熟练地掌握信息技术等其他学科知识，注重对自身创新合作意识的培养，为今后职业发展积蓄力量，从而使自身的教学质量和教学效率得到不断的提升。4.重视实践教学第一，在高校发展的历程中，要与金融科技的发展步伐相统一，加大对全新教学体系研发的力度。金融市场变化速度比较快，教师在课堂上枯燥地讲解实际案例，很难激发学生学习的热情，学生对案例背后的知识也无法做到清晰的掌握。高校要对实践课程的比例给予适当的增加，学生在参与实践活动的过程中，对金融知识产生真实的感受，从而对其产生强烈的学习兴趣。第二，做好高校软件和硬件设施的完善工作，增加实训教室的数量，使得教学设施与实训教学相融合，互相促进发展。加大融资的力度，促使培训设施建设取得最佳的成效；与时代发展的脚步相协调，对金融科技的比例进行适当的增加，做好实践模拟软件的更新工作。教师要与学生建立亲密无间的关系，优化教学策略，注重对学生学习兴趣的培养。第三，金融专业的实践性非常强，高校要组织学生积极参加校内外的实习活动，学生在参与的过程中真实地感受到金融专业与众不同的特点，对金融理论知识做到更加真实的认识。组织开展实习活动，学生能够运用自己所掌握的知识来开展实践锻炼活动，促使学生的实践能力得到快速的提升。高校与要银行、证券公司、金融公司之间建立良好的合作关系，能够为学生创造更多的实习机会，使其能够将自己掌握的知识运用到实践活动中。学生在参加实习活动以后，不但会使自身的实践能力得到较好的提升，还会使学生掌握的专业知识变得更加牢固。在金融教育的氛围中，学生要对理论知识进行牢固的掌握，加大实习的力度，使得今后走向工作岗位时能够以最短的时间适应岗位要求。5.探索新时代高校金融专业教学模式选择第一，融教育内涵式发展。高等教育发展进入到全新的发展时期以后，需要对新时代教育思想进行深入的挖掘和总结，为高校金融培养工作的有序开展夯实基础，推动高校金融专业培养工作实现质的提升。首先，将党的引导作用放在重中之重的位置上。以国家发展需要为依托，将当代大学生培养成为具有较强责任意识、勇于担当的新时代接班人。其次，发挥思想政治教育课程的积极作用。高校在开展思想政治教育活动时，要以习近平总书记提出的新时代教育理念为核心，为今后各项工作的有序开展夯实基础。对于思想政治教育课程来说，要认真落实习近平总书记的新时代教育理念，遵循立德树人的教育观念，积极树立以人民为核心的价值观。再次，创建德融课堂。对传统的教育思维进行有效的变革，在专业课程学习中，将智育教育与德育教育完美地结合起来，对专业课教学中渗透的德育元素进行不断地挖掘和探究，注重对学生爱国情怀和思想品德教育，使学生成为有思想、有道德的新时代青年。最后，实践育人。积极践行“服务社会、以人民为中心”的价值观，使其实践育人的主体功能发挥出最佳的效果。第二，转变思维模式。首先，分清科技与金融间的关系。对于金融科技来说，他们不仅要具备科技思维，同时还要具有良好的金融思维，以金融为媒介，利用科技的手段，使得金融功能发生质的改变。其次，对传统培养思维进行积极的变革，对以市场需求为核心的培养模式给予高度的认可，在劳动力市场建设中，金融供求市场占据非常重要的位置，以供求规律为核心，在提升金融人力资本水平时，结构性矛盾造成了恶劣的影响，导致结构性矛盾的主要影响因素为需求与供给未达成共识。要想使供求结构性矛盾得到接触，就要对供给侧开展积极的变革。再次，将学生放在核心位置上，对联合培养力度进行不断地增强。以高校大学生的能力和素质提升为根本出发点，综合分析交叉学科性质，做好不同院系与学科的交流与沟通工作，与金融科技企业、金融机构之间建立良好的关系，邀请金融界的知名人士参与到金融专业课程体系设置和培养方案制定等工作中，发挥其优势，为高校金融专业课程设置提供优质服务6。第三，培养高素质金融。首先，金融培养的重要场地就是高校，高校在开展金融专业培养工作时，要将课程体系建设工作放在核心位置上，使得课程体系变得更加完善，显著提升课程之间的逻辑性和思维性。其次，对金融科技教育工作给予高度的关注，在科技与金融不断融合的过程中，使金融科技的需求量出现了大幅度的提升，因此，要积极构建金融科技教育课程体系，使其发挥出高效的作用。从各大高校开设金融科技课程的情况分析，在课程实施时，需要有效利用金融和科技的前沿知识，使其具备超强的实用性。最后，注重多种类型培养模式建设工作。在金融科技飞速发展的过程中，处处面临着严峻的挑战，只有对传统培养模式进行不断地变革，才能使金融结构性问题得到彻底的解决。第四，师资团队建设。首先，课程改革是教育改革的重点，在教学改革中，教师会遭受到不同程度的伤害。高校教育的主要承担者就是教师，教师不仅要具备丰富的理论知识，同时也要具备超强的技能，需要对全新的教学模式进行全面的掌控，能够为学生提供高水平的教学服务。其次，高校德育教学的核心就是教师，学生在接受教育时，教师的角色非常重要，不仅给学生传授知识，还要对其思想进行正确的引导，使课程教育与思想政治教育有机地融合起来。再次，高校在开展各项科研工作时，教师所发挥的作用非常关键。高校的大多数教师都承担着一定的科研任务，做到教学与科研的同步发展，真正的实现知行合一，注重对大学生科研精神的培养，使其在走向工作岗位以后，为祖国建设做出突出的贡献7。四、结语在金融科技飞速发展的进程中，金融需求的市场变革速2023年第08期（2023年08月）No.0 8 2 0 2 384教育教学研究度也随之加快，这就会给高校金融专业培养工作的有序开展带来巨大的挑战，对金融专业学生的综合能力要求也越来越高，使得金融培养模式发生了巨大的变革。金融科技时代的发展，要与市场发展规律保持高度的统一，对培养的理念和目标进行优化升级，注重对金融专业学生多元化思维和创新精神的培养。高校在设置课程体系时，要以市场需求为根本出发点，立足于金融专业学科基础知识，注重对金融科技相关课程比例的提升。高校在开展金融专业教学活动时，做好课件内容和教材的更新工作，充分使用全新的技术模式，为学生创造更多的实践机会，发挥校内外实习实训活动的积极作用，使金融专业学生的应用能力得到显著的提升。参考文献：1张琴.高校经管类专业双创培养探索J.合作经济与科技,2021(12).2张鹏飞,侯蓉,陈鹏云.基于无人机创新平台的创新型协同培养机制探究J.科技与创新,2021(5).3孙少叶,乔雨,王涛.投资学专业产教融合深化路径探索与实践J.黑龙江教育(高教研究与评估版),2020(9).4徐小龙,朱捍华,邹仲海.基于产教融合的高校与银行协同育人机制创新研究J.金融理论与实践,2018(9).5漆尉琦,邓静.双创背景下新建本科院校产教融合机制探索以四川传媒学院为例J.教育现代化,2020(42).6潘丹丹.郑州商学院保险专业“双创型”培养模式探索J.湖北开放职业学院学报,2021(20).7桑珍珍,潘丹丹,任新志.创新创业背景下高校教师大创项目指导实践研究J.内蒙古煤炭经济,2021(10).O n t h e C h o i c e o f T e a c h i n g Mo d e i n t h e S p e c i a l t y o f F i n a n c e D r i v e n b y F i n a n c i a l T e c h n o l o g y Zhang Bingqiu(Business School of Suzhou University,Suzhou 234000,China)Abstract:The specialty of fi nance,which aims at cultivating application-oriented talents,should seize more development opportunities while coping with huge challenges.Under the new economic form,when training of fi nancial talents,local colleges and universities need to eff ectively solve the current problems,like unclear talent training objectives,curriculum content setting divorced from the actual situation and relatively few training opportunities,should speed up the construction of the system of training fi nancial talents,should have the courage to innovate and develop,so as to signifi cantly improve the eff ectiveness of training of fi nancial professionals.Key words:new normal;fi nancial technology;practical teaching;teaching mode 责任编辑：刘艳萍 A S t u d y o n t h e “L o c a l i z a t i o n”o f G e n r e T h e o r y i n F o r e i g n L a n g u a g e T e a c h i n gYan Xu(Taiyuan University,Taiyuan 030001,China)Abstract:The combination of internationalization and localization requires foreign language education to prioritize cultivating students practical language ability and cross-cultural communication ability.The localization of genre theory in foreign language teaching mainly invloves its concept,classifi cation and characteristics,the current situation of genre theory research at home and abroad,and its signifi cance,application,infl uence and contribution in foreign language teaching,as well as its future development trend and prospects.The signifi cance of the research on the localization of genre theory in foreign language teaching is to combine genre theory with Chinese language and culture,to provide foreign language education with teaching concepts,methods and textbooks that are more in line with Chinese national conditions and students learning needs,to promote the development of the combination of internationalization and localization,and to provide new ideas and directions for the development of foreign language education.Key words:foreign language teaching;genre theory;localization 责任编辑：刘艳萍 新和开发，以更好地适应中国外语教育的需求。2.注重语言技能和跨文化交际的结合未来的体裁教学法需要更加注重语言技能和跨文化交际的结合，帮助学生更好地掌握语言技能和跨文化交际能力。在教学实践中，需要更加注重学生的语言输出和跨文化交际能力的提高，为学生提供更多的语言应用场景和实践机会，提高语言技能和跨文化交际能力的有效性和实用性。3.注重教学方法和教学评估的创新未来的体裁教学法需要注重教学方法和教学评估的创新，探索更加有效和实用的教学方法和教学评估方式。在教学方法方面，需要注重多媒体教学、网络教学、互动式教学等新型教学方法的应用，增强教学的启发性和趣味性。在教学评估方面，需要注重评估方法的科学性和客观性，采用多元化的评估方法和评估指标，以更好地反映学生的语言技能和跨文化交际能力的实际水平。五、结语体裁理论作为一种新的外语教学法，已经在外语教育中得到了广泛的应用和研究。外语教学中体裁理论的本土化研究，将体裁教学法与中国语言和文化相结合，为外语教育提供了更为科学和实用的教学方法和教材，促进了外语学习者语言技能和跨文化交际能力的提高，推动了外语教育的教学改革和创新，同时也为外语教育的国际化和本土化相结合的发展提供了重要的支持和保障。未来的体裁教学法需要注重整合不同的体裁教学，更加注重语言技能和跨文化交际的结合，注重教学方法和教学评估的创新，为外语教育的发展提供更加有效和实用的教学理念、方法和实践经验。参考文献：1卫玮.中国文化导入在大学英语教育中的教学实践研究以“产出导向法”理论为指导J.安徽电子信息职业技术学院学报,2020(3).2李奇,折鸿雁.体裁教学法的理论依据与实践J.外语教学,2003(3).3徐巧维.大学英语文化教学中批判性思维能力的培养路径研究J.山西青年,2019(5).4韩金龙,秦秀白.体裁分析与体裁教学法J.外语界,2000(1).5梁文花,康淑敏.“体裁理论”三个主要学派的比较研究J.外语研究,2012(1).6韩萍,侯丽娟.从体裁分析角度探索研究生学术英语写作能力培养J.外语界,2012(6).(上接第 80 页)