交互式电子白板支持下授导式《坐井观天》教学方案的设计模板.docx

《交互式电子白板教学应用》
交互式电子白板支持下授导式教学方案的设计模板

年级、学科
二年级语文
课目名称
《坐井观天》
课时安排
2
教学对象分析
大多数学生已经在此之前对《坐井观天》这则寓言故事胡内容有了了解。
教学内容分析
《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。
教学目标分析
认知目标：认识3个生字；
理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语；
技能目标：能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话；
情感目标：发挥想象力，初步理解“坐井观天”的寓意。
教学重、难点
教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
教学难点：理解“坐井观天”的寓意。
解决措施：
教学环节
活动设计
白板应用设计
导入
1、同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物──小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？
可是，小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？
２、看视频
从白板的图库中拖出青蛙与小鸟的图片。（以图片导课，激发学生兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。）

利用白板的播放视频功能播放课文的flash动画
讲授新知
二、 初读课文，了解大意
１、不认识的字可以问同桌或老师。
２、边读边标出自然段。
3、生字宝宝送回家。利用白板的描红和回放学习生字“沿、际、信”。
１、利用白板的标注功能让学生在白板上标出自然段。
2、利用白板的描红和回放学习生字“沿、际、信”。
交互活动
三、 学习课文，理解内容
讲青蛙住在什么
地方──（井里）
２、那么，小鸟从哪儿来的呢──（天上飞来，落在井沿上。
师 ：我们先来看，什么是 “ 井沿 ”？ （板书）这个词在哪个自然段？请你来读一读这个自然段。（生读）
师 ：你读得真好。（ 教师出示 ）这是一口井，谁能说一说“井沿”在哪儿？你来说。
师 ：哪个小朋友上来指一指画上的井沿究竟在哪儿？（ 画出井沿）
师：谁能把小鸟和
青蛙送回各自的
地方
师：青蛙坐在井
里，小鸟落在井沿
上。他们为什么事
争吵起来了呢？
请同学们再读课
文，然后说一说。

1、白板板书：井里
2、白板板书：井沿

（ 白板出示井的图片 ）

学生在白板的井的图片上画出井沿的位置。
（ 学生在白板上把青蛙
和小鸟拖到各自的地
方。）
通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。
巩固练习
四、 拓展
说话练习：青蛙跳出井口后的想法和做法。

利用白板的播放视频功能
播放一段flash动画。
总结提升
《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。
在课堂上，我通过直观、形象的多媒体课件，让学生理解井沿即井口的边；让学生联系生活实际，理解大话就是吹牛、不实在的话；联系句子和上下文，通过读找小鸟说的话：飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。理解无边无际就是非常大，大得没有边际。再因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很大的语气。
教学重点段时，我让学生抓住青蛙和小鸟的不同观点，并分析一下他们对错的原因，为了让学生能更深刻地了解青蛙产生错误观点的原由，我设计了一个简单的白板设计，让学生身临其境的感觉一下在井底看天的情景，由此学生也能明白青蛙产生错误的原因是：长期生活在井底，高高的井壁挡住了它的视线，因此青蛙认为天只有井口那么大。从而明白坐井观天的寓意。最后，我让学生展开想象，青蛙跳出井口后会看到什么说些什么？ ……

（注：模板仅提供参考，可根据自己的设计需求，进行调整。）
西北师范大学教育技术学院 交互式电子白板教学应用课程团队