探究影响鼠妇分布的环境因素说课稿.docx

«生物学研究的基本方法»说课稿
各位评委老师，大家好，我是官舟中学生物老师龙娅。今天我说课的课题是生物学研究的基本方法下面，我将从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计以及教学反思与自我评价五个方面对这节课的教学总体设计进行说明。
一、教材分析
（一）教学背景
1、教材分析：“生物学研究的基本方法”是生物学北师大版七年级上册第一单元«认识生命»第二章«探索生命»第二节的内容，是学生系统性学习生物实验法的第一个探究实验，在本册中占有极其重要的地位，为今后的实验探究做好铺垫，打下基础。另外，本节内容安排在环境影响生物的学习之后，学生已经对非生物因素有所了解；本节课将通过学生自主探究实验，体会探究的一般过程，引导学生理解控制实验变量和设置对照实验的思想和重要性。
2、学情分析：七年级的学生好奇心很强，对新鲜事物和动手实验活动充满了兴趣，喜欢和别人交流，乐于发现问题和提出问题，易于形成活跃的氛围。但七年级的学生又还处于一个好动的年龄，善于表现自己但自我控能力差。
根据本节课教学内容，结合新课标“面向全体学生、提高生物科学素养以及倡导探究性学习”的新理念，我制定如下教学目标：
（二）教学目标
1、知识目标
①进一步了解探究实验的一般方法和过程。
②了解影响鼠妇分布的环境因素。
2、能力目标
①培养学生合作探究学习的能力，初步学会控制实验变量和设计对照实验。
②通过捕捉、饲养鼠妇和实验培养学生的观察能力、动手能力、思考能力、分析问题和解决问题的能力。
③培养学生通过多种方式途径收集资料获取知识的能力。
④通过设计实验、改革实验，开发学生的潜能，培养学生的创造力。
3、情感态度与价值观目标
①通过探究学习，让学生懂得爱护动物，关爱生命。
②树立严谨、实事求是的科学态度。
根据新课标要求，分析教材内容，制定如下教学重难点：
（三）教学重点和难点：
这是学生第一次自主进行经历探究实验，因此实验变量的控制和设计对照实验是本节课的教学重点也难点。结合七年级学生的特点，本节课引导学生充分挖掘他们的潜能做好本次实验是本节课的关键。因此探究实验的组织和引导是教学难点。
1、重点：学生体验探究的一般过程，学会实验变量的控制和设计对照实验。
2、难点：
（1）实验变量的控制和设计对照试验。
（2）探究实验的组织和引导。
二、教法学法
（一）教法
根据学情分析，同时为了体现学生的主体性，在课堂上我要努力做好学生学习的引导者。以学生为主体，创设和谐而宽松的学习氛围，加强与学生的合作，引导学生提问、讨论、归纳总结。实验变量的控制和设置对照实验是本实验的重难点，这部分内容的学习将安排在学生实验之后解决，通过学生实验结果的比较和多举例子帮助学生轻松突破重难点。本节课的主要教法为实验指导法和引导式教学法。
（二）学法
自主式、合作式、探究式
三、教学过程
课前准备
学生5-7人为一个小组，明确职责。以小组为单位，利用图书室或网络资源，查阅整理鼠妇生活的相关资料或图片，阅读教材的相关内容，标注存在的问题，在房屋附近或适宜的环境中寻找捕捉鼠妇、观察鼠妇，准备实验探究可能用到的材料工具。
教师课前将各实验先做一边，确保实验顺利进行，同时适当准备实验材料用具。
安排学生自己制作实验报告单
（一）创设情境，导入新课
通过提问科学家怎样做科学研究？激发学生的求知欲。
设计意图
①通过问题的讨论，同学们心中有了些疑问，带着这些疑问进入今天的主题：生物学研究的基本方法。
①使学生主动参与到学习方中，培养学生合作能力和良好的学习习惯，体现学生的主体性。

（二） 探究新知，出示预习提纲
1、生物科学家工作者利用观察，调查，分类，实验等方法，实验法包含哪些基本方法？
2、探究影响鼠妇的分布的环境因素，学生分析自己的实验结果，得出相应的结论。
3、表达和交流
 学生交流实验过程中的情况、困惑并互相探讨。并分享实验成功的经验，以及失败的原因。
（三）课堂小结
1、教师给于学生充分的肯定，并鼓励实验失败的小组不要气馁，总结经验重新实验。树立学生严谨、实事求是的科学态度。
2、教师结合以下三组实验，讲述控制实验变量和设置对照实验的思想和重要性
  四、板书设计
生物学研究的基本方法
一、实验法的一般过程
【提出问题】
【收集与问题相关的信息】
【作出假设】
【设计实验方案】
【实施实验并记录】
【分析实验现象】
【得出结论】
二、对照实验和单一变量原则
五、教学反思与自我评价
教学反思：
新课程的基本理念就是：提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系。这种教学理念的改变，使我们不再教教材，而是用教材教。本节课以学生自主、合作、探究式学习，充分体现了学生的“学”，同时通过设计实验和实验活动，充分展现了学生的探究学习的能力,基本实现教学的三维目标目标，突破教学的重难点。
自我评价：通过这次活动，我收获了很多，对教学有了进一步的认识。同时也深感自己能力不足，这节课的总体设计还有很多不足之处，需要继续学习，同时也希望各位评委老师批评指教。曾经看到一位生物老师的一句话，我深有感触，他说：你学文学理对于我来讲，并不重要，我会同样的喜欢你，并且尊重你的选择。我最不担心的就是，你不喜欢生物课，因为，这个学科对你的终生都有用，你不可能拒绝的。