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分水实验小学：低段“童趣化识字教学微课例专题研训”闪亮登场

2015年11月20日，分水实验小学八校共同体低段全体语文老师相聚在分水实验小学报告厅，大家一起走进了“童趣化识字教学微课例专题研训”！
本次研训活动先由本校赵瑜佳老师和林珏老师分别执教《菜园里》第一、二课时。这是一次相辅相成的“童趣化识字”的微课例研训的研讨课。赵瑜佳老师的第一课时从创设情境激趣入手，运用孩子喜闻乐见的认词、识字的多种方法，凸现了一个“趣”字，让孩子始终处于主动乐学的氛围中；林珏老师的第二课时从复习导入走进菜园里认识并“采摘”蔬菜到以学习儿歌介入文本的整体感知，从朗读指导到写字演示，无不渗透适合孩子“童趣”学习的特质。两位老师都利用多媒体解决了本课的重点和难点，有实效。
课后，大家认为分水实验小学低段孩子的学习习惯好，也充分肯定了两位执教老师对“童趣化”识字教学的探索，还赞赏了运用“微课例”解决识字教学的重、难点的教学方式。大家认为这两位老师不仅在字词上训练到位，让孩子在识字教学过程中始终处于兴奋点上，真正体现了“童趣化”识字落实在课堂教学的每一个环节中；而且，语言训练也很到位，上出了语文的味道。
此后，教研组再次认真学习了《小学低年级语文教学要求调整意见》的精神，并且，认为“童趣化识字”教学需要增强“遵循规律，减轻负担”的两个意识，积极稳妥地处理好“兴趣习惯与语文知识，识字写字与朗读理解”两者之间的关系，并要求全体老师深入“作业练习，考试评价”两项研究。 “降低低段语文教学难度，从童趣化着手；解决教学难点问题，从设计微课例入手。让我们所有低段的语文老师携手走在童趣化的识字教学路上，让我们后30%的孩子能与所有的孩子齐步走、快乐地走。”
本次“童趣化识字教学微课例专题”活动，在一定程度上，既是利用信息技术助力语文学科教学的一次成果展示，也是“童趣化识字”的一个方向，一次引领。这不仅使低段语文老师收获了“童趣化识字”教学的新思路，新方法，也让参与本次活动的老师们碰撞出了智慧的火花，收获着“菜园”以外的成功与喜悦。
（分水实验小学：蓝赟）