七下说课稿.doc

仁爱英语七年级下册Unit 7 Topic 2 Can you dance the disco? 说课稿大家好！ 我今天说的是仁爱七年级英语UNIT 7 TOPIC 2，SECTOIN A的内容。下面我就教材分析、教学方法与学法指导、教学过程等几点对本课进行说明。一 、说教材 1.教材分析：在上一个话题中我们主要学习了如何询问对方的生日，本话题仍然以主人公康康和他的几个外国朋友的活动而展开，以庆祝康康的生日晚会为主线，讨论在康的生日聚会上表演什么节目为话题，本课一共有六个版块，1a和是本课的重点，要求学生通过学习对话和合作练习，掌握情态动词can的用法以及课文中出现的重点短语1c和要求学生通过讨论，调查访问等形式进一步巩固对情态动词can用法，通过创设真实情景，鼓励学生积极参合作学习与调查活动，把所学的知识运用到生活中去，提高他们的合作学习能力和口头表达能力。而1b和要求学生独立完成，强调学生学习的自主性，一方面可以考查学生对所学知识的理解和灵活运用的程度，另一方面培养学生独立思考，自主学习的能力2教学目标知识目标：（）理解情态动词can的含义（）把握情态动词can的用法（）掌握本课出现的重点短语：perform ballet, dance the disco, skate，have a good time and so on.能力目标：（）能通过听录音，把握课文的主要内容（）能用本课出现的重点短语造句（）能用情态动词can表达，创造性地自编对话。情感目标：在本课中，康康的朋友为他的生日精心准备节目，可见他们朋友之间感情深厚，团结友爱鼓励我们的学生也要和朋友团结友爱（4）学习策略目标。贯彻英语新课标精神，整合教材资源，改变死记硬背等传统教学方法，提倡参与、探究、合作、创新、体验等学习方式，鼓励学生积极主动地投入到语言的实践中去，在实践中提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。3。教学重难点：我们在七年纪上册都已经学习了一般疑问句，并且对变一般疑问句的规则进行过总结因此学生已经熟知情态动词can引导的一般疑问句规则针对这一学情，我总结了本课的教学重点，难点：. 结合课文，把握情态动词can的用法，包括：.（1）can的否定形式：cant （2）can后面的动词使用原形 （3）Can引导的一般疑问句及其回答方法。 . 会用I can do. Or I cant do .这样的句子来表达自己会做的事 4教具准备：实物卡片图片/录音机二。教法设计对本课我主要采取了如下几种教法：.创设活动情境：要学好英语，一定要有语言环境，学生只有在逼真的教学环境中，才能准确地理解语言，正确地使用语言，才能让他们兴致勃勃地参与交际活动。因此在教学中为学生尽可能多地创造英语环境，营造英语文化氛围。3.TRP即全身反应教学法：全身反应教学法注重语言学习中的互动模式，把语言学习和行为动作联系起。要求学生跟随歌曲、chant做动作，听取指令做动作，用动作表演两人活动，小组活动等，坚持这一方法就能达到强化语言的目的。充分发挥学生的主体作用，使学习充满了乐趣4.重点解释，反复操练。 在学习过程中，对学生遇到的一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。进行重点解释，反复操练和举例，以加深学生对知识点的理解。扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。5. 有效利用辅助资源：采用卡片，实物教学等辅助资源进行教学，让课堂变得更加的形象，生动，直观。三、学法指导：为了让学生更好的掌握所学知识，我将对学生学习的方法进行培养和指导： 1、养成常听的好习惯，常常练习听力是一个非常好的习惯，在学习本课之前要求学生多听几遍本课的录音，学生通过听录音有非常多的好处，一方面可以模仿正确的语音，语调，又可以预习了本课的内容，注重积累丰富的词汇，熟记语法规则，熟练表达由各个话题而展开的交际内容。是学习英语的基础。2、课堂积极参与 在课堂活动中把教师把学生分成学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。教师创建开放式，探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。学生要主动积极参与到课堂中去，紧跟课堂的步伐。 3、积极操练，重在口头。 在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。4、及时巩固，反复记忆。 教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。对前面已学过的课文，学生要有安排地经常复习，否则常常是学了新的，忘了旧的。5、掌握学习的方法 古人说“授人以鱼，不如授人以渔”。教师不但要教会学生知识，在教学过程中还要注意培养学生学习习惯和能力。好的习惯是成功的基础，培养学生形成良好的学习习惯，教会学生制定学习计划，培养学生自主学习能力。同时要注重培养观察力，想象力，记忆力，发展他们的记忆力和思维能力。 四。说教学程序： 1.复习Warm-up 热身： （）Greetings between teacher and Ss. Free talk. 设计说明：师生在课前进行相互问候，自由交谈，有助于营造和谐，轻松的学习环境，使师生在情感上引起共鸣 2.引入阶段： (1)Teacher Lets begin class.宣布正式上课 (2)Sing a songI can sing it well! together with the tape recorder. 设计说明：利用与本文重点相关的一首歌曲来引入利用全身反应教学法，要求学生边听，边唱，还一边跟着做动作让全班同学互动起来，调动学生的学习积极性 (3) 板书重点：情态动词can：表示具备的能力、功能.4.呈现： (4) Listen to the song again, ask the students to find out the verbs in this song. Eg: swim, fly, sing. (5) T: What does swim mean? Can you swim? Can you show us?设计说明：教师启发学生回答问题，并要求学生表演出来，对表演的学生要给予适当的评价和鼓励，这一点对激发学生的学习兴趣是非常重要的6. Passing Game.利用实物教具-篮球做一个传递游戏，通过问答形式，开展对新内容的学习：What is it? I can play basketball?Can you play basketball?Can you show us?设计说明：通过传递篮球，利用以上句子进行问答，提问同时一个同学传给另一个同学，如果有同学会打篮球，就邀请他上台表演。做这个游戏前要先讲解规则，只能将球传给身边的同学，不能抛出去以免造成混乱。这种边做游戏，边学习的方式，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣。. T: I can draw pictures.同时在黑板上画简笔画What can you do? 请基础较好的同学回答并展示 What do Jane and Maria do at KangKangs birthday party?Let us listen to the tape and find out the answers for 1b.8. Listen the tape again, And then check answers of 1b.Read the text in roles, pay attention to the pronunciation and intonation.教师在听学生朗读后应给予评价和指正。（）教师和学生一起，将课文大意了解一遍，目的是为了照顾部分后进生，同时可以将本课重点的词组和短语进行解释、举例说明、和重点操练。.练习巩固（）课本页Pair work，通过观察图片进行合作对话，来巩固练习情态动词can引导的一般疑问句极其回答。通过同学之间的合作学习，使他们体验不同的角色，在学习中相互学习，相互帮助，相互提高，也帮助他们建立集体荣誉感。() 课本页Work alone， 要求学生单独完成任务，培养学生自主学习的好习惯。 () 拓展练习。学生用草稿本写出所学过的动词短语，然后将学生分为四组。一组用句子I can_. 另外一组用I cant _.来复习以前所学的动词短语。但不能重复，说得最多的一组为冠军。该环节将以前学习的旧知识和现在所学的新知识完美的结合起来，以游戏的形式展开，激发了学生的学习兴趣。仍然主张主动，合作，探究性学习。五、综合探究活动：本环节可以布置成作业，让学生根据表格所列出的内容做一个调查报告，至少调查五个人。 促使学生灵活运用所学知识，将所学的理论知识转化成为能力。六、板书设计: Topic2情态动词can: 表示具备的能力，功能Perform balletHave a good timeDance the disco七、时间安排: 热身复习为分钟，导入为分钟，呈现为分钟，本课第一部分1a讲解、1b处理和1c约为分钟，第二部分和加上拓展练习为约分钟，本课小结和布置作业为分钟，其他分钟。结束语：本课设计始终贯彻新课标的精神，以素质教育为目的，以发挥学生主动性为中心，结合仁爱英语教材编写特点，和本课题的重点难点来设计。我尝试以活动的形式来完成任务型教学，培养学生主动，合作，探究等学习方式，培养学生的语言技能，让学生在轻松，和谐的学习氛围中学习鉴于教学经验缺乏，在教学过程中有很多不足之处，请各位领导，同事给予指正。谢谢大家！