教学探讨与反思MicrosoftWord文档.doc

课堂教学 改革案例“有效课堂”之溴乙烷课堂教学探讨与反思上饶县第二中学一、教学背景1、学情分析2、理论指导3、教学理念-有效课堂 指导思想 ： 全面贯彻党和国家的教育方针，以各学科课程标准为依据，利用课堂教学这个主渠道和课堂这块主阵地，借鉴我校优秀教师团队的教学心得与体会，结合多年来我校在课改之路上的点滴收获，立足我校实际，大力推进有效课堂，打破“教师讲，学生听，教师问，学生答”的传统教学模式，探究富有活力、促进学生全面而有个性发展的课堂教学新模式，使学生的精力流失率降到最低，从而进一步优化课堂教学结构，切实提高课堂教学效率，全面提高我校教育教学的质量和水平。努力使学生的精力流失率降到最低 最终目标 ： 优化课堂教学结构 提高课堂教学效率 推出学科教学能手 提高教育教学质量 基本四要素： 情境导入旨在以情景、幽默风趣的语言或激情吸引学生快速回归课堂。 动静转化动静转化是有效课堂的重要一环，是突破重、难点知识的关键环节。 适时探究适时探究是有效课堂的“灵魂”。 总结反思适时地总结、反思、沉淀是有效课堂教学必不可少的环节。 实施步骤： 全员培训,逐步推进（开展交流课、汇报课、示范课）。全面推行有效课堂高二化学组“有效课堂”实施方案时间内容负责人9-10月1、组织老师学习和讨论“有效课堂”陈道树2、推出交流课、汇报课、示范课， 且对课堂教学进行讨论与交流， 提出整改意见。游国林张菊莲10月之后1、确定试点班，督促老师紧扣“有效 课堂”的四大要素展开课堂教学 。叶勇飞2、对试点班跟踪管理，分析成绩、 总结反思。邱自胜二、“溴乙烷”课堂教学实施及探讨1、关注到了学生的情感教学 体验化学工作者工作的艰辛及对化学家的崇敬之意。2、 弱化识记性教学、强化应用教学 请用简单实验验证溴乙烷的密度大于水。3、 重视思维能力和探究能力的培养 理解结构决定性质这一指导思想；层层深入的了解溴乙烷化学性质；探究实验促使了知识的完善4、 充分发挥了评价体系的作用课堂中实现了：生-生、组-组、师-生、师-师互评，达到了师生的共同进步。三、有效课堂正进行中课堂教学改革任重道远1、“有效课堂”教学初有成效2、课堂教学改革任重道远