1、课堂教学
改革案例
“有效课堂”之《溴乙烷》课堂教学探讨与反思
上饶县第二中学
一、教学背景
1、学情分析
2、理论指导
3、教学理念------有效课堂
指导思想 ：
全面贯彻党和国家的教育方针，以各学科《课程标准》为依据，利用课堂教学这个主渠道和课堂这块主阵地，借鉴我校优秀教师团队的教学心得与体会，结合多年来我校在课改之路上的点滴收获，立足我校实际，大力推进有效课堂，打破“教师讲，学生听，教师问，学生答”的传统教学模式，探究富有活力、促进学生全面而有个性发展的课堂教学新模式，使学生的精力流失率降到最低，从而进一步优化课堂教学结构，切实提高课堂教学效率，全面提高
2、我校教育教学的质量和水平。努力使学生的精力流失率降到最低
最终目标 ：
优化课堂教学结构 提高课堂教学效率 推出学科教学能手 提高教育教学质量
基本四要素：
情境导入——旨在以情景、幽默风趣的语言或激情吸引学生快速回归课堂。
动静转化——动静转化是有效课堂的重要一环，是突破重、难点知识的关键环节。
适时探究——适时探究是有效课堂的“灵魂”。
总结反思——适时地总结、反思、沉淀是有效课堂教学必不可少的环节。
实施步骤：
全员培训,逐步推进（开展交流课、汇报课、示范课）。全面推行有效课堂
高二化学组“有效课堂
3、实施方案
时间
内容
负责人
9-10月
1、组织老师学习和讨论“有效课堂”
陈道树
2、推出交流课、汇报课、示范课，
且对课堂教学进行讨论与交流，
提出整改意见。
游国林
张菊莲
10月之后
1、确定试点班，督促老师紧扣“有效
课堂”的四大要素展开课堂教学 。
叶勇飞
2、对试点班跟踪管理，分析成绩、 总结反思。
邱自胜
二、“溴乙烷”课堂教学实施及探讨
1、关注到了学生的情感教学
体验化学工作者工作的艰辛及对化学家的崇敬之意。
2、 弱化识记性教学、强化应用教学
请用简单实验验证溴乙烷的密度大于水。
3、 重视思维能力和探究能力的培养
理解结构决定性质这一指导思想；层层深入的了解溴乙烷化学性质；探究实验促使了知识的完善
4、 充分发挥了评价体系的作用
课堂中实现了：生--生、组--组、师--生、师--师互评，达到了师生的共同进步。
三、有效课堂正进行中课堂教学改革任重道远
1、“有效课堂”教学初有成效
2、课堂教学改革任重道远
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