《打花巴掌》说课稿.doc

小学音乐《打花巴掌》说课稿
玉屏县印山民族小学：许慧娟

一、教材分析
《打花巴掌》是一首说唱风格的北京儿歌，打花巴掌是北京地区的一种传统的儿童游戏，两人一线，边拍手边按节奏数着花的名字，念着合辙押韵的顺口溜，这些鼓励孩子们学习好，品德好，身体好的新词赋予了“打花巴掌”新的生命，成为孩子们喜欢的游戏。
二、设计意图
《音乐课程标准》写到：“兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系，享受音乐，用音乐美化人生的前提。”所以，在整个教学过程中，我始终以激发学生学习兴趣为出发点，将音乐学习与游戏结合，将音乐创造与实际生活结合，环环相扣，各环节连接紧密、自然，循序渐进地引导学生去“发现—学习—创造。”让学生在轻松愉悦的氛围中接受知识，获得美德熏陶。
三、教学目标
根据教材内容和学情实际，我确定本课的教学目标为：指导学生用活泼而又弹性的声音演唱《打花巴掌》，做到咬字清楚，能用打击乐器为歌曲伴奏，能准确的按节奏边唱边做拍手游戏，并能进行简单的旋律和歌词创作。
根据教学目标设计教学重点，为了解学生和学唱具有说唱风格的北京儿歌，并让学生边唱边按节奏准确地做拍手游戏。
四、说教法
通过运用教具，强化运用教学的形象性、直观性，从而达到轻松解决教学难点的目的，综合运用启发教学，情境教学来激发学生的学习兴趣。
五、说学法
针对二年级学生思维活跃，爱说爱动的特点，我设计了游戏的教学方法，培

养学生的创造儿歌和自主表现能力。
六、说教学过程
（一）第一环节：通过初听范唱《打花巴掌》，展开一下环节。
1、这首歌曲是一首说唱风格的北京儿歌，所以我在教学中先教说的部分，再教唱的部分。
2、说的部分。
①教师示范边读边拍打读说部分的第一段歌词。
②学生根据节奏边读边拍打读说部分后三段歌词。
3、唱的部分。
采用不同形式，层层递进的教学方法进行教学，这样学生能够轻松、愉快地演唱这首歌曲。
（二）第二环节：
学生会唱歌曲后，我展开了探索，在这一环节中我设计了为歌曲伴奏和拍手游戏，避免了以往那种枯燥乏味的教学，通过这样的教学，使学生在充满游戏氛围的教学过程中扎实的学习歌曲。
（三）第三环节：
创编儿歌歌词，在这一环节上我按教材要求引导学生创编歌词，从而发掘学生的潜力，开发学生的智力，培养学生的创造能力。
在这一环节上，我利用鼓励性的教学语言，帮助学生解决问题，不仅培养了学生创编歌词的能力，而且帮助学生培养自信心，为今后的音乐学习创作打下基础。