案例课的单元教学计划（“体操”单元教学计划）.doc

案例课的单元教学计划（“体操”单元教学计划）
水平二学段（四年级）
名称
体操
水平段
水平二
年级
四年级
设计
思想
本单元是依据省编“科学的预设 艺术的生成”为蓝本。体操学习是小学生非常喜爱的内容之一，能否选择一种道具，开发一系列游戏，将过去传统单一的体操学习通过各种游戏，把一些体操动作技能贯穿其中，来实现体育学习目标呢？本单元“纸箱游戏”的设计就是基于此指导思想的一次尝试。“纸箱”——我们日常生活常见物品，器材简便易得。利用它易变形、能承重、可载物等特性，通过设计，将之与小学体育学习中的技巧、攀爬、支撑跳跃、障碍跑等技能教学结合起来，以游戏的形式激发学生浓厚的学习兴趣，渗透技能教学目标和表现性目标的培养，促成水平二相关体育学习目标的实现，是本单元教学计划的设计初衷。
学生
情况
小学四年级的学生，年龄在11岁左右。他们有着强烈的求知欲望，天性好动、好玩，动作模仿能力强，处于发展灵敏、协调、平衡、柔韧等素质的有利时期。同时，他们的兴趣泛化，对新鲜事物充满好奇，喜欢参与集体游戏，行为和意识的可塑性强。
单元
目标
1．进一步学习技巧、攀爬、支撑跳跃等技术动作，及其相关体操组合动作技术。
2．发展身体的灵敏、协调、平衡能力。
3．在练习过程中基本能规范完成动作，学会规避危险的方法。促进体育活动中安全意识的养成。
4．能积极地参与学习过程，并充满自信地向别人展示自己的动作。并能说出自己和同伴学练过程中快乐的原因和与伙伴合作学练的感受。
教材组合内容
运动知识
运动技能
1．掌握技巧和支撑跳跃、攀爬等部分体操技术动作的名称和方法。
2．关注日常生活用品与体育活动的关联，启迪体育活动生活化思维。
1．多种姿势滚动的动作技能
2．跳上、跳下、攀爬一定高度物的动作技能体操组合动作技能
技能

重点

难点
技能学练重点：本单元学练重点是学生能熟练做出“滚”、“翻”、“攀”、“爬”等基本身体动作。
重点实现方案：利用以纸箱为教具设计的几组练习，诱发学生在兴趣的导引下，掌握相关体操动作，实现重点。
技能学练难点：本单元的学练难点是按照体操项目要求，能做出规范的体操组合动作。
难点突破方案：在教师语言启发和示范动作的引导下，通过分组学练、示范对比、分解练习、小组观摩、学习竞赛等组织方法来促进学生主动参与学习，强化学练过程，突破学练难点。
课次
课题
课次目标
学时内容
学法要点
指导要点
课次 一　 　车轮滚滚
1.熟练掌滚动的各种滚动动作方法。
2.提高快速滚动的能力，发展身体协调、灵敏素质。
3.感受并说出学练中的快乐。
1.纸箱韵律操。
2.游戏：箱洞爬行。
3.“前、后、左、右”的身体滚动。
4.游戏：“车轮快快转”
1.师生集体学练纸箱操
2.和同伴快乐地玩箱洞爬行游戏。
3.想一想：球为什么会很快地滚动？
4.在纸箱上试一试滚动身体，找出最方便滚动的方法。
5.尝试向前后左右不同方向的滚动。尝试不同身体姿势的滚动。
6.把自己的“绝招”告诉同伴。
7.快乐地参与“车轮快快转”游戏。
1.示范并领做纸箱操。
2.组织分组学练“箱洞爬行”游戏。
3.启发学生说出“圆形物体利于滚动”的原理
4.引导学生分组学练垫上滚动的动作.
5.鼓励学生互帮互助完成动作。
6.指导并参与“车轮快快转”游戏。
课次 二 　开倒车
1.结合学习经验，初步掌握后滚翻动作。
2.发展灵敏、协调的身体素质。
3.促进安全参与活动意识的养成。
4.能与同伴合作完成任务，并乐于帮助同伴。
1.纸箱垫上倒“行”游戏
2.学习：“后滚翻”技术动作
3.游戏：小小建筑队（搬运纸箱，并搭建“高楼”）
1.讨论尝试纸箱垫上倒“行”的方法。
2.参加倒“行”的游戏，并与同伴努力争先。
3复习各种滚动动作和前滚翻，并尝试将动作组合。
4.学习后滚翻。
5.与同伴找出前后滚翻的共同点和不同点，努力完成学习任务，主动帮助同伴，体验帮助和被帮助的快乐。
1.启发学生做出多种倒 “行”的动作，并比赛。
2.指导学生复习滚动和前滚翻动作。
3.指导学生学习后滚翻动作。
4.讲解保护与帮助方法。
5.示范动作，学生分组练习。
6.引导学生说出学练过程的感受，鼓励互帮互助。
课次 三 消防通道
1.初步掌握体操组合动作“前滚翻——交叉腿转体180。——接后滚翻 ”。
2.发展灵敏、协调和平衡能力。
3.知道运动中如何规避危险，安全完成动作。
4.合作意识和创新能力得到提高。
1.快乐韵律操
2.复习前滚翻和后滚翻动作。
3.学习前滚翻转体180度接后滚翻动作
4.游戏：小小消防员
1.师生集体韵律操
2.小组练习前后滚翻，看看谁的团身紧
3.了解前滚翻转体180度接后滚翻动作。
4.同伴间互帮互助，能注意观察同伴的动作，对错误动作及时及于纠正。
5.了解什么是组合动作.并愿意展示。
6积极游戏，努力争先。
1.用纸箱分别拼搭平面和立体的“消防通道，供课中学练。
2.分组复习前后滚翻。
3.示范并讲解组合的衔接动作。
4.组织小组学练，鼓励互帮互助。
5.讲解体操组合的动作定义，并引导创新。
6.情景游戏。
课次 四 攀登高峰
1.对形成支撑跳跃的初步动作概念。
2.能独立并规范地完成支撑跳上箱体，并从高处跳下动作。
3.发展跳跃灵敏等素质。
4.能体现创新意愿和行为。
5.能积极合作，并体现对成功与失败的积极态度。
1.垫上欢乐自由行
2.搭建展示台
3. 学习组合动作：跳上展台，跪跳起、前移，挺身跳下接滚翻动作
4．串联组合动作
1.讨论垫上行动作方法，
2.初步掌握跪跳起的动作方法。
2. 讨论展示台拼搭方法，合作拼搭箱台。
3.尝试用优美的方法跳上、跳下。
4.保护好同伴，能用规范动作要求完成组合动作。
5. 串联组合动作并展示新的动作，并能组合起来做。
1.讲解垫子上自由行的学练要求，并有序地练习。
2.引导集体合作搭建箱体。
3.讲解与示范动作。保护与帮助的方法。并分解教学。
4.指导学生分组合作学练。分步骤学练组合动作。
5.鼓励并引导学生克服困难，并组合创新新的组合动作，
课次五 才艺展台
1.主动参与，并大胆地向同伴展示自己的动作。
2.发展身的协调和平衡能力。
3.能正确地评价自己本单元的学习情况，并与他人交流。
4.能创新一种技巧组合动作。
1.复习上一课学习的动作。

2.创新组合动作。

1.主动参与，大胆地向同伴展示动作。
2.观察同伴的动作改进方法。
3.保护好同伴和自己，不受伤害。
4.积极与同伴合作完成学练任务。
1.集中与分组指导。
2.示范讲解动作要领，组织学练。
3.参与学生学练过程。
4.引导学生关注学练过程的安全。
5.肯定、鼓励式的积极评价。
单元学
习评价
身体素质和技术能力
自我表现能力
合作学习能力
1.身体素质：协调、灵敏、柔韧、平衡等素质得到发展。
2.运动能力：身体综合动作水平有所进步，技巧、跳跃、攀爬等技能得到提高。
1．向别人开放自己，表现出强烈展示愿望。
2．对比同伴动作，能说出自己的优势与弱势。
3.培养学生利用其它生活物品，开展体育活动的愿望。
1.培养学生合作争先的意识。
2.与同伴一起尝试、探讨和改进学练内容。
3.学练中有保护同伴的意愿。

单元学习评价表

课次及内容
评价要点
星级
组评
师评
自评
星数
课次一：
车轮滚滚
(爬行及滚动)
1.快乐完成韵律操
★★★★★

2.熟练掌握滚翻动作
★★★★★

3.各种滚动动作的创新能力
★★★★★

4.感受并说出学练中的快乐
★★★★★

课次二：
开倒车
(后滚翻)
1.参与学练过程的态度
★★★★★

2.技能的掌握情况
★★★★★

3.具有安全参与活动意识
★★★★★

4.合作学习的认识与行为
★★★★★

课次三：
消防通道
技巧组合
1.按要求完成组合动作的
★★★★★

2.知道规避危险，安全学练
★★★★★

3.学练过程中合作互助的精神
★★★★★

4.能观察同伴的动作，并评价
★★★★★

课次四：
攀登高峰
支撑跳
1.支撑跳跃动作的掌握情况。
★★★★★

2.对待成功与挫折的态度。
★★★★★

3.主动保护和帮助同伴
★★★★★

4.参与组合创新的意愿
★★★★★

课次五：
才艺展台
组合及创新
1.主动参与，并大胆地向同伴展示自己的动作。
★★★★★

2.动作完成情况及合理
★★★★★

3.创新动作拓展的安全.合作性。
★★★★★

4.正确地评价自己本单元的学习情况，并与他人交流。
★★★★★

总 星 数

备注：单元星数达80枚以上的为：闪耀之星（优秀）；星数达70枚以上的为：未来之星（良好）；星星数达60枚以上的为：希望之星（合格）