牛顿第二定律教学案.doc

上海市真如中学教学案
　　　　　　　　　　　　　　　　　课型：
学科
物理
年级
高一
课时
2
课题
牛顿第二定律
授课时间
　月　　日第　 周 星期　　第　　节
授课教师
姚梅
审核人

教学目标
知识和技能
1. 能说力是产生加速度的原因
2. 能说出研究加速度、力和质量关系的实验方法及方案
3. 能说出牛顿第二定律的内容
4. 学会运用牛顿第二定律分析实际问题
过程和方法
通过控制变量法及DIS实验得出牛顿第二定律的内容。
情感、态度、价值观
通过实验数据误差的分析，培养学生建立严谨的科学态度和锲而不舍的科学精神。

教学重、难点

重点：牛顿第二定律的应用
难点：牛顿第二定律的应用
预学概录

教学过程（预学点评、课堂研讨［核心］、多维展示、检测评价）
一． 力是产生加速度的原因
[回顾引入]：牛顿第一定律的内容，从力可以改变物体的运动状态的结论引出力是产生加速度的原因
[情景分析]：从等绿灯的公交车和自行车的启动快慢引出加速度的大小跟物体的质量和物体所受的力有关
让学生猜想加速度和力及质量的关系
加速度和力及质量的关系——牛顿第二定律
[演示实验]：用DIS实验探究加速度和力及加速度和质量的关系
[强调]：
1. 加速度测量中，区域的选取要选最直线的一段
2. a—F图线不过原点的原因
3. 重物质量要远小于小车质量
4. 数据处理中，化曲为直的方法
5. 实验结论的表达要体现出控制变量法的思想
二． 牛顿第二定律的应用
通过自主活动的练习引出牛顿第二定律可以解决的两类问题。
结合实例分析，帮助学生确立牛顿第二定律的运用步骤。及牛顿第二定律所解决的两类问题。
[强调]：加速度的两个求解途径
运动学角度
动力学角度
审题要点：
1. 画出题中关键词，并从受力和运动两方面分类
2. 根据运动学中的一种条件确定加速度的求解途径
3. 牛顿第二定律运用中列方程的原则：有加速度的方向列牛顿第二定律的方程，无加速的方向列平衡方程。
板书设计：
牛顿第二定律
一． 力是产生加速度的原因
二． 牛顿第二定律：
1. 内容：物体的加速度和物体所受的力成正比，跟物体的质量成反比
2. 数学表达式：F=ma
3. a、F的关系：同生、同灭、通变化、同方向。因果关系
作业（课后拓展延伸）
练习册、巩固案