《圆柱与圆锥》教学预案.doc

如东县小学数学“真学课堂”教学预案年 级六下单 元二课 题圆柱、圆锥的认识主备人缪海琴修改执行人教学目标1、使学生在观察、操作、交流等活动中掌握圆柱和圆锥的特征，认识圆柱和圆锥的底面、侧面和高。2、使学生在活动中积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思维。3、培养学生能正确地判断圆柱和圆锥体，提高比较、判断的思维能力。教学重点掌握圆柱、圆锥的特征教学难点 圆柱与圆锥的异同点教学准备1、圆柱、圆锥实物及模型，例题图片。2、长方形、直角三角形和半圆形的小旗。教 学 过 程教学环节教师活动学生活动备注一、激趣引新1、 出示一组相关的实物图，辨认物体的形状。2、 相机揭题。辨认课件中物体的形状。二、大胆尝试1、认识圆柱的特征。（1）思考3个问题。（2）小组汇报，全班交流。（3）指导测量圆柱的底面直径和高。2、 认识圆锥的特征。（1）思考2个问题。（2）小组汇报，全班交流。（3）指导测量圆锥的高。思考：圆柱是由几个面围成的？长方体和正方体有这样的面吗？上下两个面都是什么形状？大小相等吗？用什么方法可以验证？ 圆柱上下一样粗吗？什么是圆柱的高？圆柱有多少条高？怎样测量圆柱的高？思考：圆锥由哪几个面围成？其中哪个面是曲面？另一个面是什么形状？圆锥有几个顶点？圆锥顶点的位置有什么特点？ 什么是圆锥的高？怎样测量圆锥的高呢？3、比较圆柱和圆锥有什么相同点和不同点，完善板书。说说生活中有哪些物体是圆柱形状的哪些是圆锥形状的？三、多维梳理圆柱的侧面展开图是长方形或平行四边形，圆锥的侧面展开图是扇形。圆柱有无数条高，圆锥只有一条高。根据理解，说说为什么圆柱有无数条高，而圆锥只有1条高。四、灵活运用1、 说说下面哪些物体的形状是圆柱，哪些物体是圆锥。2、 将图沿虚线剪开，看得到什么图形？3、 练习二 13题1、2两题学生看图回答，第3题学生独立完成教师巡视指导。教学思路教后反思注：因没有拿到教参，在课时安排及设计中如有不当之处，请老师们在二次备课时进行调整。