东方之珠教学.doc

东方之珠教学案（第二课时）课 题东方之珠课 型新授案 序第二课时教学目标1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。2、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。3、通过对课文的诵读品味，知道课文是从哪些方面介绍香港。凭借多媒体，引导学生感悟香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。教学重点通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽。教学难点引导学生感悟香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。课前准备多媒体课件教 学 过 程教学步骤教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图一、情境导入二、精读课文1、游海洋公园2、自助游1）游“浅水湾”（2）繁华的街市3）夜景三、小结四、作业 1、播放音乐东方之珠2、大家知道这首歌唱的是哪里吗？（板书：香港）3、你觉得香港是个什么样的地方呢？今天，就让我们一起去美丽的香港看一看。板书：浅水湾 海洋公园 铜锣湾 香港夜景这些啊，可都是香港最有名的景点，同学们最先想去哪玩一玩呢？1、你们感觉海洋公园怎么样？ 2、这么精彩的节目，你们想看吗？ 1、咱们以“自助游”的形式继续旅游观光，你想再去哪儿就去哪儿. 1、打开课件“浅水湾”，在音乐声中欣赏号称“天下第一滩”的浅水湾图片。 过渡：游完了浅水湾，咱们养足了精神，现在咱们去逛逛街。 过渡：多么繁华的街市啊，如果再欣赏一下香港的夜景，你一定会更加惊叹这座国际化大都市的美丽与现代化。 向家长介绍“东方之珠”、请家长和自己一起进行香港专题调查，如香港美食、香港历史、香港机场、香港著名商业区我们利用班会课进行交流。1、请同学们自由地读课文，课文中向我们介绍了香港的哪些景点，然后用笔做上记号。 2、指名回答课文中介绍了香港的哪些景点。1、自由地朗读课文第三自然段。 2、你是从课文中的哪些地方感受到的呢？给我们读一读它，好吗？3、看课件。（海狮、海豚的表演）4、指导朗读1、轻轻读一读课文中的介绍，画出你喜欢的词语或句子，说说读了这些词语或句子，你有什么感受？ 2、练习有感情地朗读课文。 3、相互交流一下自己的感受。 1、畅谈游浅水湾后的感受。 2、自由读课文第二自然段。 3、你们感觉怎么样？（板书：舒服） 4、课文中什么地方带给了你这样的感受？ 5、“漫步”是什么样的啊？（慢慢地走）既然是慢慢地走，那我们在读这一段的时候，速度应该是怎么样的？（慢一点） 6、指导朗读1、同学们自由地去读一读课文第四自然段，然后告诉我，在逛街的时候，你都看到了什么？指名回答。1、看课件。 2、说感受。3、读句子。1、读第五自然段。 2、出示夜景图。3、你觉得这灯光像什么？迷人吗？那就带着这种感受美美地读一读吧。4、指导朗读 5、齐读第六段：“香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。 音乐，是流动的建筑。在优美的旋律中，学生的精神得以振奋,注意力得以集中。课前播放东方之珠，让学生融入音乐中，发挥丰富的想象，投入教师所创设的教学情境，为课堂教学铺下了情感基石。播放海洋公园的录像，优美的画面，生动的解说，美妙的音乐，再一次带领学生畅游其间，产生身临其境之感。立足于学生个性特点，投其所好，让学用自己喜欢的方式来学习，真正的体现了对学生的尊重和信任，把学习的主动权交给了学生，让学生充分的动起来，课堂上充满了乐趣，形成了主动、生动和互动的热烈氛围。 在学生自读自悟后，播放轻松的音乐，课件展示浅水湾的图片,带领学生走进美丽的浅水湾，细细地欣赏那儿的美景。 通过教师语言的描述，启发学生丰富的想象，引领学生自然而然地走进大自然的怀抱，聆听大自然的声音，也加深了学生对词句的理解，迷人的浅水湾也自然印入头脑之中。 学完课文后，继续让学生去搜集、整理香港的资料，并开展班队活动课交流。这一环节激发了学生的求知欲，通过实践，必然会加深对课文的理解，学到课文中所没有的知识，在实践中增长才干，碰撞出创新的火花。附板书设计：14 东方之珠 浅水湾 舒服 海洋公园 精彩 铜锣湾 繁华 夜景 迷人 4