怎样与人相处教学案例.doc

怎样与人相处教学案例
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一、教材简介:
《怎样与人相处》是苏教版《品德与社会》五年级上册第二单元第一篇内容。本单元以“我学会与人相处”为主题，通过“学会赞美”“学会沟通”和“学会交往”三个活动主题，从不同的方面教会孩子基本的交往原则和交往技巧，体验与人友好相处的快乐。
此教学案例是《怎样与人相处》的第二课时，通过各种活动教会学生学会沟通。
二、教学目标：
1、情感•••态度•价值观
引导学生感受与同学间的友爱之情，懂得与人友好相处的重要，体验与人友好相处的快乐。
2、能力
初步了解与人交往的基本原则和技巧，学会和同学平等相处、互相帮助。
3、知识
知道人各有所长，与人交往应该相互尊重，相互宽容，体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。
三、教学重点：发现他人的闪光点，并能真心实意的进行沟通。
教学难点：与人沟通的技巧。
四、活动准备：
教师：了解班级中最受欢迎和不受欢迎的学生。
收集故事、音乐、诗歌等制作多媒体课件。制作精美的优点卡
教学过程：
一、沟通无极限
（一）、谈话导入：
1、播放崔永元的《实话实说》，学生认真观看音频资料
师：聊聊对这档电视节目的感受。
学生交流、讨论：
生：谈节目主持人，
生：谈节目内容，
生：谈自己看后的感想
生：……
师：（小结）从学生零星的感受中，大家知道《实话实说》因为它贴近百姓生活，成为最受欢迎的的电视节目。
师：那同学们知道什么叫“实话实说”吗？今天我们就来个“师生实话实说”，一起继续聊聊怎样与人相处，好吗？板书《怎样与人相处》
（二）、学习教材
1．教师谈话：那你们觉得同学间应该是怎样一种表现呢？
学生思考、交流、讨论：互助、友爱、信任、团结、谦虚、真诚……
2、师：那故事中的小美和同学相处得好吗？是什么原因造成了小美和同学之间的距离？
多媒体出示教材P28上的故事：《孤独的小美》
学生自由阅读故事：《孤独的小美》。
3、议一议：你们平时做得怎样？你能帮助小美摆脱烦恼吗？
学生讨论非常热烈，根据平时自己与人相处的经验真诚地为小美出点子，与同学友好相处，摆脱孤独的烦恼。
生：把各自的观点主动交流、欣赏别人，赞美、以心换心、谦虚待人、真诚付出……。
4．师提问：同学之间如果缺乏交流和沟通会影响相处，产生距离，你觉得自己和班里哪位同学平时交流不多，相处不是太好，比较陌生呢？你觉得你们之间为什么会很少交流呢？
学生思考、讨论：
学生1：:因为男女性别关系。
学生:2：因为性格关系，
学生3：因为对事情的看法总是不同，
学生4：因为家长因素。。。。。。等等。
5．师：面对这些情况，我们应该怎么办呢？
学生交流讨论：各抒已见。
学生1：不能自视清高孤芳自赏
学生2：男女生也要互相尊重，友好交往；
学生3：要多进行沟通、多欣赏赞美他人……
6、师：你找找自己那位朋友身上的闪光点，把自己的发现写在小花片上，并在班中大声朗读那位同学的优点，让同学们一起来猜猜他是谁。
教室里一下子热闹起来，听着学生的介绍大家都笑眯眯的，有的都乐开了花。同学们很自然地体会欣赏他人、赞美他人是一种激励，是对他人的一种信任！
7、教师小结：我们要善于发现别人的优点，善于适度赞美别人，并从中感觉到这是与人相处、搞好同学关系的一种行之有效的方式，在日常的交往中，适时运用赞美，可以获得更多朋友
二、试试看：
1、师：我们在班级中可能有相处得不是太好的同学。实际上彼此之间并没有什么解不开的疙瘩。同学相处难免会有一些摩擦，我们该怎么办呢？教师在这里为你们提供了几个小故事，请你们分段进行阅读、思考、讨论。大意是：
（1）一个同学没带笔，同桌不想把新买的笔借给他，使得这个同学不能完成学习任务，因而两个人都不愉快。
（2）同桌的同学想：我忘记带东西的时候，同学也经常帮助我，现在别人有困难，我也应该帮助别人，新笔算得了什么，于是两人互相道谢，非常友好。
教师：当这矛盾发生的时候，你们心里都是怎么想的？
学生：回忆畅谈平时自己和同学相处，发生矛盾或不愉快的事。同学们各抒己见，
2．师：为什么换种想法，换个位置，结果竟会有如此大的变化呢？
学生：讨论，在随意交流中明白：各种各样的矛盾都会破坏了同学间的感情，更可怕的是无形之中也拉开了和同学之间的距离，同学之间要换位思考，要多进行沟通、要多想别人的优点和长处，要互相帮助友好相处。
3．师：那对于已经产生的矛盾我们怎样去化解呢？
学生：学会忘记、主动道歉、主动沟通、互相谦让、换位思考……
4．师：同学们一定都去春游或秋游过，你们在春游或秋游过程中遇到过什么不愉快的事情？
学生自由阅读教材p29“嘘，千万别。。。。。。”
5．生：通过阅读、思考、讨论，根据教材中的三个问题发表自己的意见和看法。
6．师：小结。由于不同的喜好、不同的成长环境会产生不同的亲疏，这是交往过程中常常会遇到的。每个人都有自己的喜好，理解和尊重别人是一切成功交往的前提。不然的话，恶语伤人只能带来无法挽回的损失。
7.学生活动：模仿第29页“心灵回音”
请同学自由组合两人一组，分别扮演“原声”和“回音”
要求：扮演“原声”的同学音量要大些，说出赞美的语言。扮演“回音”的同学音量要轻，重复对方的话。
4教师小结：
怎样与人沟通和相处是一门艺术，通过今天的学习，同学们的这些方法就像一件件武器，其实遇到这种情况，只要我们将心比心，站在别人的角度去想一想，主动和同学进行沟通和交流，化解同学矛盾，相互学习相互帮助，那同学之间无论和谁都不会有距离了，到那时，很多问题或矛盾迎刃而解，你就可以自豪的说每一位同学都是我的朋友，我也是每一位同学的朋友，这就是与人相处。结果就会皆大欢喜，还能增进双方的友谊呢！
三、作业
小测验：你的人缘如何？
教学反思：

这一课的教学设计在教学中要避免唯书是从的局面，真正放手让学生回到自己的生活中。在教学设计中，充分体现了教师尊重学生的生活，充分调动学生已有的经验，如回忆曾经受过的赞美，回忆自己与班级中哪位同学在相处中有不愉快的经历，引导学生在多种活动中，包括模拟现实生活等，通过观察、讨论、体验等，有效加深他们的认识，扩大他们的经验，从而较好体验与人沟通和友好交往的快乐。这样的教学也正符合《品德与社会课程标准》的以儿童社会生活为基础，以及追求教育的有效性和基础性的理念。此外，这一课也不能上成思想汇报课，或是传统的说教，而要力求把目标真正落实在教学中