《积的变化规律》教学反思.doc

四年级上册第四单元第3课积的变化规律教学反思 教学目标：1、知识与技能：通过观察、讨论等数学活动，经历探索、归纳积变化规律的过程。2、过程与方法：理解积变化规律，会运用积的变化规律进行简便运算。3、在探索、归纳积的变化规律的过程中，培养学生的知识迁移、类推能力，并使学生感受数学思考的条理性。重、难点：掌握在乘法里，一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几的变化规律。 积的变化规律教学反思积的变化规律是义务教育课程人教版小学四年级第三单元的内容。在乘法运算中探索积的变化规律是整数四则运算中内容结构的一个重要方面。教材例题以两组乘法算式为载体，引导学生探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化情况，从中归纳出积的变化规律。本节课我设计通过三个层次的学习使学生不但发现了积的变化规律，而且学会了研究问题的一般方法：研究具体问题归纳发现的规律（或模型）解释说明规律举例验证规律。首先本课例题创设的情境并非来源于生活，而是来源于数学本身。因此我从数学的角度提出引发学生积极思考的问题，尽可能让每个学生都投入到问题的探索当中。让学生以小组为单位，交流自己写的算式，我鼓励学生积极发言，大胆猜想，小心求证，积极主动地探索新知，让学生体会成功的喜悦，激发了学习兴趣，增强了自信心。通过这个过程的探索，不但让学生理解两数相乘时积的变化随其中一个因数的变化而变化，同时体会事物间是密切联系的，培养学生迁移类推的能力。但本课也存在一些问题，由于本课例题比较简单，大部分学生通过口算就能直接算出答案，无需通过积的变化规律进行计算，这就给部分思维发散性较差的学生形成了一个假象，以至无法真正懂得该规律的应用。这在后面拓展应用知识时表现的尤为明显，部分学生还是用以前的老方法进行计算，而不是找到规律直接写得数。对于积的变化规律的运用，学生对于基本的练习能够运用自如，但是灵活度较高的练习就有些困难。因此，在选择练习时应关注练习的广度，让学生见多识广、灵活运用。此外本节课的不足之处还有：我的语言组织不严密，有些地方和个别学生的理解有分歧。课堂气氛不够活跃，应该积极引导学生参与课堂学习并应该根据学生不同课堂表现给予恰当的有针对性的激励评价。